Karteikarten
Los centros educativos como organizaciones que aprenden: Una mirada crítica
Karten in diesem Stapel (24)
- 1COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD MÉXICO MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SUPERVISIÓN Y DIRECCIÓN TEMA: LOS CENTROS EDUCATIVOS COMO ORGANIZACIONES QUE APRENDEN: UNA MIRADA CRÍTICA ANTONIO BOLIVAR PRESENTAN PROFRA. MARTHA LEÓN LIZET ANDRADE PROFR. VÍCTOR JAVIER MENDOZA CUELLAR DOCENTE DE LA ASIGNATURA MTE. ROSALBA PÉREZ SANTIAGO ENERO 2018
- 2INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
- 3MARTHAMARTHA
- 4MARTHAMARTHA
- 5MARTHAMARTHA
- 6¿CUÁNDO UN ORGANIZACIÓN APRENDE? - Ha optimizado el potencial formativo. - Adquiere una función cualificadora. - Respondes a demandas y cambios externos. - Institucionaliza el aprendizaje organizativo como proceso permanente.
- 7Las organizaciones que aprenden tienen procesos de reflexión y aprendizaje institucional, lo que hace que aprendan cómo aprender y así transformando modelos actuales y generando visiones compartidas. A partir de esto se procesa la información, se corrigen errores y se resuelven problemas.
- 8Una organización que aprende tiene 6 componentes: 1. Personas como aprendices: Empleados motivados y con sentido de pertenencia a la organización. 2. Cultura Favorecedora: Apoyo al aprendizaje continuo. 3. Visión para el aprendizaje: Identificar, responder y ver posibilidades a futuro.
- 94. Incremento del aprendizaje: Tener procesos y estrategias para aprender. 5. Apoyo de la gestión: En lugar de controlar se apoya el aprendizaje para mejorar resultados. 6. Estructura transformadora: Ampliar el aprendizaje, se recompensa la innovación, aprendizaje y desarrollo.
- 10LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN QUE APRENDEmartha
- 11marthamartha
- 12marthamartha
- 13marthamartha
- 14ORIGEN EMPRESARIAL DE LAS ORGANIZACIONES QUE APRENDEN El origen se basa en los planteamientos de la gestión empresarial - Compromiso de los trabajadores con las metas de la organización. - Incremento de la autonomía de los centros. - Promover comunidades con valores y metas compartidas.
- 15¿EN QUÉ SENTIDO PUEDEN LAS ESCUELAS SER ORGANIZACIONES QUE APRENDEN?martha
- 16marthamartha
- 17marthamartha
- 18marthamartha
- 19RECONSTRUCCIÓN EDUCATIVA Y RELEVANCIA PARA EL CAMBIO EDUCATIVO Las organizaciones que aprenden son una línea para el desarrollo de los centros educativos, sin embargo, necesita un cambio para contribuir a marcar un camino para guiar los cambios educativos.
- 20Obstáculos que bloquean el aprendizaje 1- Rutinización de las prácticas profesionales. 2. Descoordinación de los profesionales. 3. Burocratización de los cambios. 4. Supervisión temerosa.
- 215. Dirección gerencialista. 6. Centralización excesiva. 7. Masificación de alumnos. 8. Desmotivación del profesorado. 9. Acción sindical sólo reivindicativa.
- 22CONCLUSIONESCONCLUSIONES
- 23CONCLUSIONESCONCLUSIONES
- 24REFERENCIA BOLÍVAR, A. (2000a): Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Promesa y realidades. Madrid: La Muralla
Informationen
- Beschreibung
- Karteikarten am Los centros educativos como organizaciones que aprenden: Una mirada crítica, erstellt von stark allen am 17/01/2018.
- Erstellt von
- stark allen
- Aufrufe
- 104
- Bewertung