Karteikarten
Fachdidaktik VO1
Karten in diesem Stapel (16)
- 1GERS/ CEFR steht fürGemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen und Europäisches Sprachenportfolio
Common European Framework of Reference for Languages - 2Unterscheidung: Allgemeine Didaktik Fachdidaktik FremdsprachendidaktikÜbergreifende Wissenschaft vom Unterricht
Fachbezogene Unterrichtswissenschaft
Unterrichtswissenschaft der fremdsprachlichen Fächer - 3Def: Didaktikvon gr. Lehrkunst = offizielles, planvolles Lehren in der sozialen Einrichtung Schule
(gesellschaftlicher Bildungsauftrag) - 4Didaktik vs. MethodikDidaktik setzt das Ziel, Methodik bestimmt den Weg
Didaktik ist ursprünglich geisteswissenschaftlich orientiert und untersucht in der didaktischen Analyse die Lerngegenstände in Bezug auf ihre Bedeutung für die Bildung der Lernenden - 5W-Fragen der DidaktikWer soll
was
von wem
wann
mit wem
wo
wie
womit und wozu
lernen - 6Das didaktische DreieckThema
LehrerInnen SchülerInnen
es besteht Interdependenz: ändert man eine Komponente, ändert man auch die anderen - 7Aufgaben der Didaktik: Thema1. Thema/ Stoff:
Didaktik erforscht und lehrt, wie aus Stoff ausgewählt wird und Bildungsangebote entwickelt werden, z.B: was ist relevant, Präferenzsetzungen, Erklärungen dafür.
Der Stoff wird in der Schule auf die Fächer aufgeteilt, deren Anteile im Lehrplan sind Ergebnisse politischer Aushandelsprozesse und bildungspolitischer Traditionen - 8Aufgaben der Didaktik: Lehren2. Lehren
Didaktik professionalisiert Lehrer für die Transformation von Wissen und Fertigkeiten in Unterricht und die Initiation, Begleitung und Förderung von Bildungsprozessen - 9Aufgaben der Didaktik: Lernen3. Lernen
Didaktik erforscht und lehrt, wie und unter welchen Bedingungen sich Bildungsprozesse bei Lernenden vollziehen
z.B. wie können diese initiiert und gefördert werden - 103 Dimensionen der Didaktikanalytisch: Erforschung von Lehr-/Lernprozessen, Interaktionsprozessen, Bildungs- und Berufsbiographien
normativ: Festlegung von dem, was Kinder und Jugendliche wie, warum lernen sollen
operativ: Suche nach Methoden von Lehren und Lernen: Vorschläge für die Gestaltung von Lernangeboten und Lernumgebungen - 113 Dimensionen Beispielanalytisch: Wie gehen Schüler beim Lernen einer FS mit sprachlichen Vorkenntnissen um?
normativ: Wie soll Unterricht im Bezug auf sprachliche Vorkenntnisse sein (z.B: Einsprachigkeit?)
operativ: Welche Methodik bietet sich an? Z.B. Gestaltung von Lehrwerken - 12Verhältnis von Fachdidaktik, Fachwissenschaft und allgemeiner DidaktikFachdidaktik ist gekoppelt an die Fachwissenschaft
Fachdidaktik = Integration vonFachwissenschaft + Allgemeine Didaktik (pädagogische Perspektive) und deren Transformation auf fachliche Enkulturation
--> Fachdidaktik als Transformationswissenschaft - 13Def: FachdidaktikFachdidaktik ist eine wissenschaftliche Disziplin, die Inhalte, Begründungen und Zielsetzungen fachbezogenen Lehren und Lernens sowie methodische Umsetzungen zum Gegenstand hat und analysiert.
Sie befasst sich mit Lehr-/Lernsituationen in schulischen und anderen institutionellen Zusammenhängen. - 14Aufgaben der FachdidaktikBestimmung von Lehr-/Lerninhalten eines Faches
Bestimmung von Lernzielen
Begründung der Bildungsrelevanz der Inhalte und der Entscheidungen über Lernziele
Ermittlung von Methoden und Medien zur Realisierung der fachlichen Ziele
Entwicklung von fachspezifischen Standards der Bewertung, Ermittlung und Dokumentation fachlicher Leistungen
Entwicklung spezifischer Lehrpläne
--> Fachdidaktische Fragestellungen analysieren und auf ihre Tragfähigkeit für die Umsetzung in konkreten Lehr-/Lernsituationen hin befragen - 15Def: FremdsprachendidaktikWissenschaft vom Lehren und Lernen fremder Sprachen in jeglichem institutionellem Zusammenhang
Interessen:
Vorgang des Lehrens (Strategien, Methoden...)
Vorgang des Lernens (untersch. Lernprozesse)
Sprache als Inhalt und Medium des Lernens
Institutioneller Lernkontext - 16—
Informationen
- Beschreibung
- Karteikarten am Fachdidaktik VO1, erstellt von Pia Wiese am 13/01/2019.
- Erstellt von
- Pia Wiese
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