Karteikarten
1 contextualización historica gluck
Karten in diesem Stapel (46)
- 1Aristóteles y elasociacionismo
- 2Descartes y elDualismo
- 3John Locke y elempirismo
- 4William James y laasociación
- 5Francis Galton:a variabilidad de la
naturaleza - 6Hermann Ebbinghaus y losexperimentos sobre la memoria
humana - 7Ivan Pavlov y elaprendizaje animal
- 8Edward Thorndike: laley del efecto
- 9John Watson y elconductismo
- 10Clark Hull y los modelosmatemáticos del aprendizaje
- 11B.F. Skinner:el conductismo radical
- 12Edward Tolmanlos mapas
cognitivos - 13W.K. Estes y lapsicología
matemática - 14Gordon Bower:aprendizaje por
insight - 15George Miller y lateoría de la
información - 16Herbert Simon y losmodelos de
manipulación de símbolos - 17David Rumelhart y losmodelos
conexionistas - 18El viejo _______ era un griego que pensaba en la asociación. A _______, el dualista, le gustaba hablar de la separación entre la mente y el cuerpo.aristóteles, descartes
- 19Para ______, la mente de un bebé estaba en blanco, como habían dicho todos los empiristas. Los innatistas lo llamaban maniático, ya que creían que el conocimiento es innato.locke
- 20El modelo de la mente de _______ tenía características conectadas entre sí, actualizando a los griegos de los tiempos antiguos y mejorándolos.James
- 214. ______ _____ pensaba que todas las bestias evolucionan hacia la perfección. Su nieto _______ propuso el medio, llamado selección natural.erasmus darwin,
Charles (darwin) - 22A ______ _______ se le conoce ahora por defender la eugenesia. Pero también debería reconocerse que fue pionero de la estadística.Francis galton
- 23_______ aprendía sílabas sin sentido; los perros aprendían a salivar para ______. Y ________ estudió las recompensas alimenticias (y acuñó “la ley del efecto”).ebbinghaus,
Pavlov,
Thorndike - 24la memoria es el registro de las experiencias anteriores adquiridas pormedio del aprendizaje
- 25aristóteles, afirmaba que las asociaciones son determinadas por tres principios clave:contigüidad (temporal y espacial),
frecuencia y semejanza. - 26William James el acto de recordar un evento implica el aprendizaje de asociaciones entre los componentes del evento; la activación de un componente podíaactivar otros ocupando la memoria.
- 27los empiristas creen que las criaturas nacen como“pizarras en blanco”
- 28los innatistas consideran que la mayor parte del conocimiento esinnato
- 29aristóteles, John locke y John Watson fueronempiristas
- 30los innatistas destacados son:Platón, rené
descartes y Francis galton. - 31descartes era un dualista que creía quela mente y el
cuerpo están separados. (y mecanicista) - 32es el mecanismo de la evolución y que ésta ocurre cuando un rasgo posee tres propiedadesheredabilidad, variación
natural y relevancia para la supervivencia o el éxito reproductivo. - 33galton creía que todas nuestras capacidades naturales sonheredadas y desarrolló
la estadística y la metodología
experimental modernas. - 34Hermann ebbinghaus, mejor recordado por sus estudios sobre lamemorización de sílabas sin sentido,
desarrolló técnicas experimentales básicas para el estudio
de la memoria - 35edward Thorndike empleó cajas problema para estudiarla manera en que la conducta animal es modificada
por consecuencias como la recompensa o el castigo. - 36edward Thorndike, su ley del efecto afirma que la probabilidad de unarespuesta conductual particular aumenta o disminuye
dependiendo de las consecuencias que provoca. - 37los conductistas trataron de distanciarse de los métodos introspectivos de los filósofos y los psicólogos que reflexionaban acerca delas funciones internas de
su propia mente y, en cambio, afirmaron que la psicología
debe ser el estudio de conductas observables. - 38John Watson, un pionero del conductismo, llevó a cabo estudios sistemáticos de privación sensorial para determinar cómoaprenden las ratas a orientarse en
un laberinto. - 39B.F. skinner promovió el conductismo radical argumentando que laconciencia y el libre albedrío son
ilusiones y que las funciones cognitivas “superiores”,
como el lenguaje humano, pueden explicarse
como una serie de asociaciones estímulo-respuesta
aprendidas - 40edward Tolman empezó a distanciarse del conductismo estricto al estudiar la manera en que los animales usanmetas e intenciones; creía que las ratas forman
mapas cognitivos de su ambiente y que podía ocurrir
algún aprendizaje (llamado aprendizaje latente) - 41gordon Bower advirtió que no todo el aprendizaje essimple, uniforme y gradual, sino que implica momentos
de “todo o nada” de insight repentino - 42george Miller aplicó modelos matemáticos decomunicación
e información al estudio del aprendizaje
y la memoria. su trabajo acerca del “mágico número
siete” demostró límites en la capacidad de la memoria de corto plazo. - 43Clark Hull trató de crear una ecuación para describir todas lasvariables que interactúan
durante el aprendizaje - 44W.K. estes empleó el enfoque de la psicología matemática para describir cómo influye laaleatoriedad de la percepción en la memoria y la
generalización. - 45Herbert simon y alan newell utilizaron la nueva tecnología de las computadoras como metáfora delcerebro
y como herramienta para poner en práctica modelos
de cómo la mente aprende y manipula símbolos. - 46david rumelhart se concentro en los modelos conexionistas de __ __________ __ ___ __________ se trata de redes de unidades simples de procesamiento en las cuales la información se representa como un _______ ___ _________ a través de muchos nodos.la memoria y la cognición.
patrón de actividad
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- aprendizaje y memoria capitulo 1 contextualización
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- afar bomac
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