Actividad maestría

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• HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO

• Nos sirven para circular en el mundo cotidiano, están ubicadas en el nivel pre-reflexivo y tienen una función social.

• Es importante reconocer estas habilidades ya que se pretende que al aplicarlas proporcionen la experiencia de comprender de manera general cualquier situación o tema. 

• Estas habilidades son: 

• Observación

• Comparación

• Relación

• Descripción

• Clasificación

• Es el medio por el cual se entra en contacto con el mundo real, en donde los sentidos juegan un papel esencial. 

• Tiene 2 momentos:

• Momento directo.

• Momento abstracto.

• Se usan los sentidos para captar las características de la persona.

• Se reconstruyen los datos en la mente.

• La observación también puede ser:

• Directa.  En donde se usan los sentidos como fuente primaria.

• Indirecta. Es cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona a través de otras personas (fuente secundaria)

• Ejemplo: El primer paso del método científico es la Observación. 

• Es una extensión de la observación.

• Consiste en identificar y establecer diferencias o semejanzas entre los objetos de estudio.

• Las diferencias se establecen a través de: 

• Las semejanzas se establecen a través de:

• 1. Definir el propósito de la comparación. 2. Establecer variables. 3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. 4. Identificar las diferencias. 5. Darse cuenta del proceso de comparación.

• 1. Definir el propósito de la comparación. 2. Establecer las variables. 3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. 4. Identificar las semejanzas. 5. Darse cuenta del proceso de comparación.

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• Ejemplo: Menciona las diferencias y semejanzas entre una naranja y una manzana.

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• Es el producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos.

• Las relaciones surgen del proceso de comparación, pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual que, menor que.

• Ejemplo:

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• La relación es el proceso de abstracción mediante el cual se establecen conexiones, nexos o vínculos entre características observadas referidas a una misma variable en un contexto particular.

• Para establecer las relaciones se necesita:

• 1. Definir el propósito de la relación. 2. Establecer las variables. 3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. 4. Identificar las diferencias y semejanzas. 5. Identificar nexos entre lo comparado. 6. Establecer las relaciones. 7. Darse cuenta del proceso de relacionar.

• Es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias.

• Permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis.

• Permite realizar dos tipos de operaciones mentales:

• Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categorías denominadas clases.

• Establecer categorías conceptuales, esto es, denominaciones abstractas que se refieren a un número limitado de características

• Propiedades de la clasificación: 1. Cada elemento del conjunto que se clasifica debe pertenecer a una u otra clase. 2. Las clases no se superponen, son mutuamente excluyentes. 3. Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de las clases.

• ¿Qué se necesita para clasificar? 1. Definir el propósito de la clasificación. 2. Establecer las variables. 3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. 4. Identificar las características esenciales. 5. Identificar la clase a la que pertenecen. 6. Formular la clasificación. 7. Darse cuenta del proceso de clasificar.

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• Ejemplo:                

• Es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación.

• Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción.

• Una herramienta fundamental de la descripción es la utilización de preguntas guía, por ejemplo, para describir a: · Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica? · Objeto: ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza? ¿Para qué se usa? · Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Qué pasó?

• ¿Qué necesitamos para describir? 1. Definir el propósito de la descripción. 2. Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito. 3. Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas. 4. Describir ordenadamente. 5. Listar las características. 6. Darse cuenta del proceso de describir.

• La descripción se presenta en forma oral o escrita, para lo cual se requiere integrar las características observadas en forma ordenada, clara y precisa.

• Ejemplo:              

• Descripcion Persona (image/jpeg)