Herramientas de evaluación

Flowchart nodes

• HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

• Caracterísiticas de la Evaluación

• Papel de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación.

• En el proceso educativo la evaluación no se da de manera aislada, está interrelacionada con la enseñanza y el aprendizaje. Eso sí, la evaluación debe ser coherente con la nueva forma de enseñar y aprender. A través de la enseñanza, el docente orienta y facilita las condiciones apropiadas para que se produzca el aprendizaje significativo. Este se visualiza  para resolver problemas que se presentan en la vida de los estudiantes, aprendizaje que debe ser evaluado de manera continua, permitiendo así planificar actividades de mejoramiento, luego de reflexionar y tomar decisiones sobre él.

• Holística: Determina el desempeño de los alumnos en forma integral. Participativa: Involucra a todos los que intervienen en el proceso. Flexible: Toma en cuenta diversos factores, del centro educativo. Sistemática: Se realiza en forma periódica, ordenada. Interpretativa: Explica el significado de los procesos y los productos en el contexto de la práctica educativa. Técnica: Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños. Científica: Se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano.

• Funciones de la evaluación

• Diagnóstica

• Formativa

• Función

• Sumativa

• Momento  Propósito       Estrategias

• Al inicio del proceso Explorar y establecer el nivel de preparación Entrevistar  para conocer sus intereses y motivaciones. Preguntar de manera directa 

• Durante el proceso Determinar el avance de los estudiantes. Informar y reorientar. Enseñar un tema y organizar  Motivar Lanzar preguntas directas 

• Al final de una etapa o proceso Analizar el logro progresivo Autoevaluar  desempeño. Posibilitar   oportunidad. Realizar un debate final

• Participantes en el proceso de evaluación

• Heteroevaluación

• Coevaluación

• Auto-evaluación

• ❱ La realizan los docentes. ❱ Pero también puede ser realizada por los padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad.

• Los compañeros y compañeras de los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros.

• ❱ Los Estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje. ❱ Determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

• TECNICAS DE EVALUACIÓN

• De Observación

• De Desempeño

• Pruebas Objetivas

• Lista de cotejo ¿Qué es? Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.

• Escala de calificación o de rango ¿Qué es? La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva.

• Rúbrica ¿Qué es? La rúbrica es un instrumento de evaluación en el cual se establecen los criterios y niveles de logro mediante la disposición de escalas para determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen.

• El portafolio ¿Qué es? Es una técnica de evaluación del desempeño que permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por los estudiantes donde demuestran sus habilidades y los logros alcanzados.

• Diario de clase ¿Qué es? Es un registro individual donde cada estudiante escribe su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado a lo largo del ciclo escolar o durante determinados períodos de tiempo

• Debate ¿Qué es? Es una técnica de discusión sobre determinado tema en el cual participan dos o más estudiantes.

• Ensayo ¿Qué es? El ensayo es la interpretación escrita de manera libre de un tema determinado.

• Mapa conceptual ¿Qué es? Es una representación gráfica que sintetiza cierta cantidad de información relacionando conceptos y proposiciones por medio de conectores o palabras enlace.

• Resolución de problemas ¿Qué es? Es una técnica en la que el estudiante debe resolver un problema o producir un producto a partir de situaciones que presentan un desafío

• Una prueba objetiva es una serie de tareas o conjunto de ítems (de respuesta breve, ordenamiento, de selección múltiple, entre otros)

• Pareamiento ¿Qué es? Este tipo de ítem se caracteriza por pedir el establecimiento de relaciones entre elementos de dos grupos o series. Hay pareamiento con líneas o con elementos de clasificación.

• Ordenamiento ¿Qué es? Este tipo de ítem se caracteriza por ofrecer una lista de elementos o datos, a los cuales el estudiante debe dar un orden específico de acuerdo con el criterio que se indica en las instrucciones

• Respuestas con alternativas ¿Qué es? Este tipo de ítem se caracteriza por limitar la respuesta a una de dos opciones o alternativas para calificar una aseveración o enunciado.

• Selección múltiple u opción múltiple ¿Qué es? Este tipo de ítem se caracteriza por presentar un enunciado o base del reactivo con 3 o 4 opciones de respuesta de las cuales una es la correcta

• Multiítem de base común ¿Qué es? Este tipo de ítem se caracteriza por la presentación de un material complejo denominado base común seguido de varios ítems de opción múltiple.