Nomadismo desde un licenciado en Informática

    EL NOMADISMO Y CIBERESPACIO DESDE LA LICENCIATURA EN INFORMÁTICA     ​​​​​​​ “Hemos vuelto a ser nómadas del planeta, no en el sentido del permanente traslado físico, sino en el movimiento dentro del mundo virtual”.                                       Pier Lévy

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Caption: : Por ;Anderson Salazar,Andres Vallejo

 Internet comenzó a principios de los años 70 como una red del Departamento de Defensa de E.E.U.U. llamada ARPAnet. Esta tenía como finalidad el poder soportar fallas parciales en la red y aún así funcionar correctamente. Para lo cual las computadoras buscaban caminos alternos para lograr la conexión. Lo único que se requería, era la dirección de la computadora a la que tenía que llegar la información. Esta dirección era llamada Protocolo Internet (IP).   La "World Wide Web" (o "gran tela de araña mundial", haciendo referencia a la conexión de los ordenadores que la componen en red), se desarrolló en 1990 por el informático británico Timothy Berners-Lee para el Consejo Europeo de Investigación Nuclear (CERN, siglas en francés).

INTERNET

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Dentro de la escuela observamos durante mucho años sedentarismo a nivel educativo, la educación es y sigue siendo impartida  de forma magistral o lo que llamamos tradicional, Pero sabemos que a partir de la invención del  computador  e internet  y los cambios que estos suponen, el mundo se mueve a velocidades exorbitantes, lo que nos es útil hoy mañana será tan solo una máquina obsoleta y la educación no se queda atrás, con la tecnología y la información evolucionando a cada segundo es necesario repensar la manera en cómo se están formando los alumnos. Es necesario abarcar dentro del ámbito educativo nuevas formas de aprendizaje y apoyándonos en la tecnología llevar redes virtuales a redes virtuales de conocimiento

Uso De La Internet En La Educacin 1 638 (binary/octet-stream)

  Si hablamos de pedagogía y como esta es cambiante en la forma de cómo los dicentes aprenden , debemos hablar del nuevo papel que tiene el docente, ya no encontramos al docente como solo un facilitador de conocimiento o el experto en el tema , más bien ahora realiza un papel más de orientar y motivar a los estudiantes. En este punto cabe resaltar que el docente debe manejar de una forma correcta las CMI (competencias de la información y comunicación) para que así pueda enseñar a sus alumnos la forma de acceder a fuentes de información de forma correcta, analítica , critica y de esta manera  poder  evaluar lo encontrado   para reproducirlo o producir nuevos conocimientos que sean significativos y provenientes de fuentes confiables. de esta manera el alumno podrá desenvolverse en un “nomadismo tecnologizado” en el que la interacción con las nuevas tecnologías es constante y el desafío que se impone es enseñar a los alumnos cómo construir conocimiento en un mundo de información en constante cambio y re definición.  

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    En la actualidad surge  la necesidad de un alumno autónomo que pueda regular su propio aprendizaje, de docentes que puedan generar las condiciones para “aprender a aprender” y de experiencias que trasciendan las cuatro paredes del aula tradicional y puedan incluir entornos virtuales y trabajos de campo colaborativos. Repositorios o cursos virtuales como OVA´s (objeto virtual de aprendizaje) o MOOCs (cursos masivos en línea ) son buena fuente de información y forma de aprendizaje, dando el papel activo del aprendizaje al estudiante.   Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA, también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtual – EAV (del inglés VLE - Virtual Learning Environment) se refieren a los espacios que componen la interacción en línea con el principal objetivo de facilitar el aprendizaje de los estudiantes y la interacción con sus tutores y pares.

"La sociedad del conocimiento plantea nuevos retos educativos y comunicativos. Surgen nuevos modelos comunicativos, nuevas alfabetizaciones y nuevos modelos pedagógicos,en este contexto es necesario conocer y saber analizar estos nuevos fenómenos que afectan a dos campos muy relacionados del conocimiento: la comunicación y la educación".  entre las teorias de aprendizaje para la era digital encontramos al  Conectivismo, es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. Los principios de Siemens del Conectivismo: El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información . El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos.  La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce en la actualidad Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo. La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental.  La corriente (exacta y actualizada de los conocimientos) es la intención de todas las actividades del   aprendizaje conectivista.  La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y el significado de  la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Si bien existe una respuesta ahora mismo, puede ser equivocada mañana debido a las alteraciones en el clima de información que afecta a la decisión.

¡Si ya no me acuerdo de lo que estudié el año pasado! (Embed)

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