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1_LEY GENERAL AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
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Caption: : LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE.
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CAPÍTULO I Objeto, Definiciones y Principios. Esta ley deriva
del artículo 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos y rige el Servicio
Profesional Docente, establece los criterios, los términos y condiciones para
el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio. Los objetivos que se pretenden
son: Regular el Servicio Profesional
Docente en la Educación Básica y Media Superior; establecer los perfiles, parámetros e
indicadores del Servicio Profesional Docente; regular los derechos y obligaciones
derivados del Servicio Profesional Docente, y asegurar la transparencia y rendición de cuentas en el
Servicio Profesional Docente. Hace énfasis de que en la aplicación y
vigilancia del cumplimiento de esta Ley se deberán observar los principios de
legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y transparencia y al mismo
tiempo menciona que las autoridades deberán promover, respetar, proteger y
garantizar el derecho de los niños y los educandos a recibir una educación de
calidad, ello con fundamento en el interés superior de la niñez y los demás
principios contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos.
Caption: :
TÍTULO PRIMERO Disposiciones Generales
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CAPÍTULO II
DE LA DISTRIBUCIÓN DE LAS COMPETENCIASEn éste capítulo, encontramos las atribuciones de los organismos
que participan en los procesos de evaluación, quienes en
materia del Servicio Profesional Docente, para la Educación Básica y Media
Superior, deberán, entre otros aspectos:
Definir los procesos de
evaluación; definir los programas anual y
de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarán a cabo los procesos de
evaluación, expedir los lineamientos a los
que se sujetarán las Autoridades Educativas, para llevar a cabo las funciones
de evaluación, validar la idoneidad de los
parámetros e indicadores, de conformidad con los perfiles aprobados por las
Autoridades Educativas, en relación con la función correspondiente en la
Educación Básica y Media Superior, para diferentes tipos de entornos, aprobar los elementos, métodos,
etapas y los instrumentos para llevar a cabo la evaluación en el servicio.
En el ámbito
de la Educación Media Superior corresponden a las Autoridades Educativas y a
los Organismos Descentralizados, respecto de las escuelas a su cargo, entre
otras las siguientes atribuciones:
Participar con la Secretaría en la elaboración de los programas anual y
de mediano plazo, determinar los perfiles y los requisitos mínimos que deberán
reunirse para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en el
Servicio; participar en las etapas del procedimiento para la propuesta y
definición de los parámetros e indicadores en términos de los lineamientos que
la Secretaría expida para estos propósitos, proponer los instrumentos de
evaluación y perfiles de Evaluadores, seleccionarlos y capacitarlos; convocar
los concursos de oposición, participar en los procesos de evaluación del
desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión,
diseñar y operar programas de Reconocimiento, ofrecer programas y cursos para
la formación continua, administrar la asignación de plazas con estricto apego
al orden establecido con base en los puntajes obtenidos de mayor a menor, de
los sustentantes que resultaron idóneos en el concurso
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TÍTULO SEGUNDO Del Servicio Profesional Docente
CAPÍTULO
I De los Propósitos del
Servicio.Las funciones
docentes, deberán orientarse a brindar educación de calidad; quienes desempeñen
dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias
profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales
promuevan el máximo logro de aprendizaje de los educandos, garantizando la
idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades correspondientes.
Algunos propósitos del servicio profesional docente son: Mejorar la
calidad de la educación, Asegurar, la idoneidad de los conocimientos y
capacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de
Supervisión; estimular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones
de desarrollo profesional; asegurar un nivel suficiente de desempeño, otorgar
los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio Profesional Docente
pueda desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades; garantizar la formación,
capacitación y actualización continua del Personal del Servicio Profesional
Docente, entre otros.
Para alcanzar
los propósitos del Servicio Profesional Docente deben desarrollarse perfiles,
parámetros e indicadores que sirvan de referente para la buena práctica
profesional los cuales deberán ser revisados periódicamente, algunos de ellos son:
I. Contar con un Marco General de una
Educación de Calidad y de normalidad mínima en el desarrollo del ciclo escolar
y la Escuela, cuyo cumplimiento sea obligatorio para
las Autoridades Educativas, Organismos Descentralizados y miembros del Servicio
Profesional Docente;
II. Definir los aspectos principales que
abarcan las funciones de docencia, dirección y supervisión, respectivamente,
III. Identificar características básicas de
desempeño del Personal del Servicio Profesional Docente en contextos sociales y
culturales diversos.
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CAPÍTULO II
La evaluación interna
deberá ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al
mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de
la Escuela y de la zona escolar, para ello, las Autoridades Educativas deberán: Ofrecer al Personal Docente
y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión programas de
desarrollo de capacidades para la evaluación. Esta oferta tendrá como objetivo
generar las competencias para el buen ejercicio de la función evaluadora y Organizar en cada Escuela
los espacios físicos y de tiempo para intercambiar experiencias, compartir
proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en
conjunto entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la disponibilidad
presupuestal; así como aportar los apoyos que sean necesarios para su debido
cumplimiento. Los resultados de la evaluación
interna deberán dar lugar al establecimiento de compromisos verificables de mejora.
En ningún momento podrán ser causal de procedimientos de sanción ni tener
consecuencias administrativas o laborales.
Caption: : De la Mejora de la Práctica Profesional
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CAPÍTULO III
Caption: : Del Ingreso al Servicio: EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El Ingreso al
Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus
Organismos Descentralizados,
se llevará a cabo mediante concursos de oposición, que garanticen la idoneidad
de los conocimientos y las capacidades necesarias, Para el Ingreso al Servicio en la Educación Media Superior,
se sujetarán a los términos y criterios siguientes, entre otros:
a) Los concursos serán públicos y objeto
de las convocatorias b) Las convocatorias describirán el perfil
que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los
requisitos, términos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y métodos
que comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la publicación de
resultados y los criterios para la asignación del número de ingresos, y demás
elementos que las Autoridades
En la Educación
Básica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dará lugar a un
Nombramiento Definitivo de base después de seis meses de servicios sin nota
desfavorable en su expediente, en términos de esta Ley.
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CAPÍTULO III
Del ingreso.Las Autoridades
Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán una evaluación al
término del primer año escolar y brindarán los apoyos y programas pertinentes
para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del docente. Al
término del periodo señalado, la Autoridad Educativa evaluará el desempeño del
Personal Docente para determinar si en la práctica favorece el aprendizaje de
los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias de la función
docente. En caso de que el personal no atienda los apoyos y programas previstos,
incumpla con la obligación de evaluación o cuando al término del periodo se
identifique su insuficiencia en el nivel de desempeño de la función docente, se
darán por terminados los efectos del Nombramiento, sin responsabilidad para la
Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado.
En los
concursos de oposición podrán participar todas las personas que cumplan con el
perfil relacionado con el nivel, tipo, modalidad y materia educativa correspondiente;
así como con los requisitos que establezca la convocatoria respectiva, en
igualdad de condiciones, sin demérito de origen, residencia, lugar o formación
profesional.
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CAPÍTULO IV
Caption: : De la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión
La Promoción a cargos con
funciones de dirección y de supervisión en la Educación Básica y Media Superior
que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo
mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos
y las capacidades necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo
de dos años y con sujeción entre otros a los siguientes términos y criterios tratándose de la educación media superior:
a) Los concursos serán públicos y objeto
de las convocatorias.
b) Las convocatorias describirán el perfil
que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los
requisitos, términos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y métodos
que comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la publicación de
resultados y los criterios para la asignación de las plazas, y demás elementos
que las Autoridades Educativas o los Organismos Descentralizados estimen
pertinentes.
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CAPÍTULO IV
Caption: : De la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión
Los nombramientos
a cargos con funciones de dirección podrán ser renovables, para lo cual se
tomarán en cuenta los resultados de la evaluación del desempeño y demás
requisitos y criterios que las Autoridades Educativas o los Organismos
Descentralizados señalen.
Las Autoridades Educativas
y los Organismos Descentralizados observarán en la realización de los concursos
el cumplimiento de los principios que refiere esta Ley.
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CAPÍTULO V
Caption: : De la Promoción en la Función
Este Capítulo
tiene por objeto regular las promociones distintas a las previstas para cargos
con funciones de dirección y de supervisión en la Educación Básica y Media
Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados. La Promoción
del personal a que se refiere el presente Capítulo no implicará un cambio de
función y podrá ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse
permanente, según se establezca en los programas correspondientes. Las promociones
a que se refiere este Capítulo deberán incluir los criterios
siguientes:
Abarcar diversos aspectos que motiven
al Personal Docente o Personal con Funciones de Dirección y de
Supervisión, según sea el caso; Considerar Incentivos temporales o
permanentes; Ofrecer mecanismos de acceso al
desarrollo profesion Fomentar el mejoramiento en el
desempeño para lograr el máximo logro de aprendizaje en los educandos; garantizar la idoneidad de
conocimientos, capacidades y aptitudes necesarias
Generar incentivos para atraer al Personal Docente.
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Los beneficios
del programa tendrán una vigencia hasta de cuatro años cuando se trate de una
incorporación al primer nivel. Para confirmar el nivel o ascender al siguiente,
el beneficiario deberá obtener en los procesos de
evaluación de desempeño resultados iguales o superiores a los que para
estos efectos determine el Instituto, someterse a los
procesos de evaluación adicionales que, en su caso, se
especifiquen y reunir las demás condiciones previstas en las reglas del
programa.
Una vez que el
personal ha alcanzado el segundo o sucesivos niveles, la vigencia de los
beneficios del nivel que corresponda será de hasta cuatro años, pero los
beneficios del nivel anterior serán permanentes.
El acceso al
primer nivel del programa y el avance de niveles estarán sujetos a la
disponibilidad presupuestal.
CAPÍTULO V
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CAPÍTULO VI
Caption: : De otras Promociones en el Servicio
El Nombramiento como
Personal Docente con Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica será considerado
como una Promoción.
En la Educación Básica y
Media Superior la asignación de horas adicionales para los docentes que no sean
de jornada, será considerada una Promoción en función de las necesidades del
Servicio. Para obtener esta Promoción
los docentes deberán:
I.
Reunir el perfil requerido para las horas disponibles, y
II.
Obtener en la evaluación del desempeño un resultado que sea igual o
superior al nivel que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
proponga y el Instituto autorice para estos efectos.
En las promociones a que se
refiere este Capítulo sólo podrá participar el personal en servicio y que
previamente haya realizado la evaluación del desempeño.
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CAPÍTULO VII
Caption: : Del Reconocimiento en el Servicio
El Personal
Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión que destaque
en su desempeño y, en consecuencia, en el cumplimiento de su responsabilidad,
será objeto del Reconocimiento que al efecto otorgue la Autoridad Educativa u
Organismo Descentralizado. Estos Reconocimientos deben:
I. Reconocer y apoyar al docente en lo
individual, al equipo de docentes en cada Escuela y a la profesión en su
conjunto;
II. Considerar Incentivos temporales o
por única vez, según corresponda, y
III. Ofrecer mecanismos de acceso al
desarrollo profesional.
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CAPÍTULO VII
En el Servicio
se deberán prever los mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias
profesionales que propicien el Reconocimiento de las funciones docente y de
dirección, mediante movimientos laterales que permitan a los docentes y
directivos, desarrollarse en distintas funciones según sus intereses,
capacidades o en atención de las necesidades del sistema, conforme lo
determinen las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
Las Autoridades
Educativas y los Organismos Descentralizados podrán otorgar otros
reconocimientos en función de la evaluación del desempeño docente y de quienes
realizan funciones de dirección o supervisión.
Los
reconocimientos económicos de conjunto deberán considerar los resultados del
aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las condiciones sociales y
económicas de las escuelas.
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CAPÍTULO VIII
Caption: : De la Permanencia en el Servicio
Las Autoridades
Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño
docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la
Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado. La
evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria. El
Instituto determinará su periodicidad, considerando por
lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su
cumplimiento.
En la
evaluación del desempeño se utilizarán los perfiles,
parámetros e indicadores y los instrumentos de evaluación que
para fines de Permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta Ley.
Cuando en la
evaluación se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeño de la
función respectiva, el personal de que se trate se incorporará a los programas
de regularización que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
determine, según sea el caso.
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CAPÍTULO VIII
El personal sujeto a estos programas, tendrá la
oportunidad de sujetarse a una segunda oportunidad de evaluación en un plazo no
mayor de doce meses después de la evaluación a que se refiere el artículo 52,
la cual deberá efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o
lectivo. De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluación, el
evaluado se reincorporará a los programas de regularización para sujetarse a
una tercera evaluación que se llevará a cabo en un plazo no mayor de doce
meses. En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la
tercera evaluación que se le practique, se darán por terminados los efectos del
Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o
el Organismo Descentralizado, según corresponda
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TÍTULO TERCERO
Caption: : De los Perfiles, Parámetros e Indicadores
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CAPÍTULO I y II
Caption: : De los Perfiles, Parámetros e Indicadores en la Educación
En el ámbito de
la Educación Media Superior y a solicitud del Instituto, las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
deberán proponer los parámetros e indicadores para
el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia, incluyendo, en su caso,
los de carácter complementario. A partir de los perfiles aprobados por las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados; las etapas, los
aspectos y métodos que comprenderán los procesos de
evaluación obligatorios a que se refiere esta Ley, para la selección de
los mejores aspirantes; los niveles de desempeño mínimos para el ejercicio de
la docencia y para los cargos con funciones de dirección o de supervisión; los
procesos y los instrumentos idóneos para la evaluación conforme a los perfiles,
parámetros e indicadores autorizados, y el perfil y los criterios de selección
y capacitación de quienes participarán como Evaluadores del Personal Docente y
del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión.
Lo anterior,
sin perjuicio de que las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados atiendan requerimientos complementarios de información.
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CAPÍTULO III
En la
definición de los perfiles, parámetros e indicadores para
el Ingreso, Promoción, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento se deberán
observar los procedimientos siguientes en el caso de la Educación Media
Superior:
a) El Instituto solicitará a las
Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados una propuesta de parámetros
e indicadores, acompañada de los perfiles autorizados por éstos;
b) Las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados elaborarán y enviarán al Instituto la propuesta de parámetros
e indicadores, acompañada de los perfiles autorizados por éstos, en la
que incorporarán lo descrito en el artículo 56, fracciones II a V de esta Ley;
c) El Instituto llevará a cabo pruebas de
validación que aseguren la idoneidad de los parámetros e
indicadores propuestos:
Caption: : Del Procedimiento para la Definición y Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores.
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CAPÍTULO III
d) El Instituto autorizará los parámetros
e indicadores correspondientes, de no existir observaciones derivadas de
las pruebas de validación;
e) En caso de que el Instituto formule
observaciones, éstas serán remitidas a la Autoridad Educativa u Organismo
Descentralizado
que corresponda, quienes atenderán las observaciones formuladas o expresarán las justificaciones
correspondientes y remitirán al Instituto la propuesta de parámetros e
indicadores que en su opinión deban autorizarse. El Instituto autorizará los
parámetros e indicadores, incorporando en su caso, las adecuaciones
correspondientes.
Las Autoridades
Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto propiciarán las
condiciones para generar certeza y confianza en el uso de los perfiles,
parámetros e indicadores autorizados conforme a esta Ley, a
efecto de que éstos sean reconocidos por sus destinatarios y por la sociedad. Asegurarán
una difusión suficiente para que el Personal Docente y el Personal con
Funciones de Dirección y de Supervisión los conozcan a fondo, comprendan su
propósito y sentido, y los consideren como un referente imprescindible para su
trabajo.
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TÍTULO CUARTO
Caption: : De las Condiciones Institucionales
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CAPÍTULO I
Caption: : De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional
El Estado
proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones
de Dirección y de
Supervisión en
servicio tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo
profesional y avance cultural, para ello, las autoridades educativas ofrecerán
programas y cursos.
Las Autoridades
Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir convenios de
colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de los
profesionales de la educación e instituciones de educación superior nacionales
o extranjeras, para ampliar las opciones de formación, actualización y
desarrollo profesional. La oferta de
formación continua deberá:
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CAPÍTULO I
Favorecer el mejoramiento de la calidad
de la educación; Ser gratuita, diversa y de calidad en
función de las necesidades de desarrollo del personal;Ser pertinente con las necesidades de
la Escuela y de la zona escolar, Responder a los requerimientos que el
personal solicite para su desarrollo profesional;
Tomar en cuenta las evaluaciones
internas de las escuelas en la región de que se trate, y Atender a los resultados de
las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades Educativas, los
Organismos Descentralizados
y el Instituto.
El Instituto emitirá los
lineamientos conforme a los cuales las Autoridades llevarán a cabo la
evaluación del diseño, de la operación y de los resultados de la oferta de
formación continua, actualización y desarrollo profesional, y formulará las
recomendaciones pertinentes.
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CAPÍTULO II
De Otras Condiciones. Para el
desarrollo profesional de los docentes, las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados establecerán periodos mínimos de permanencia en las
escuelas y de procesos ordenados para la autorización de cualquier cambio de
Escuela. Asimismo, podrán suscribir convenios para atender solicitudes de
cambios de adscripción del personal en distintas entidades federativas además, tomarán
las medidas necesarias a efecto de que los cambios de Escuela no se produzcan
durante el ciclo escolar, salvo por causa de fuerza mayor.
El otorgamiento
de licencias por razones de carácter personal no deberá afectar la continuidad
del servicio educativo; sólo por excepción, en casos debidamente justificados,
estas licencias se podrán conceder durante el ciclo escolar que corresponda.
Las Autoridades
Educativas y los Organismos Descentralizados darán aviso a los directores de
las escuelas del perfil de los docentes que pueden ser susceptibles de
adscripción. Los directores deberán verificar que esos docentes cumplan con el
perfil para los puestos que deban ser cubiertos. Las Autoridades Educativas
estarán obligados a revisar la adscripción de los docentes cuando los
directores señalen incompatibilidad del perfil con las necesidades de la
Escuela, y efectuar el reemplazo de manera inmediata de acreditarse dicha
incompatibilidad, evitarán los nombramientos o asignaciones fragmentarias por
horas y en el caso de Personal Docente que no es de jornada, fomentarán la
compactación de sus horas en una sola Escuela, en los términos del artículo 42
de esta Ley.
En la
estructura ocupacional de cada Escuela deberá precisarse el número y tipos de
puestos de trabajo requeridos, éstas deberán ser revisadas y, en su caso,
ajustadas por lo menos una vez al año de conformidad con las reglas que
determine la Secretaría. La estructura ocupacional autorizada y la plantilla de
personal de cada Escuela, así como los datos sobre la formación, trayectoria y
desempeño profesional de cada docente deberán estar permanentemente
actualizados en el Sistema de Información y Gestión Educativa.
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TÍTULO QUINTO
De los Derechos, Obligaciones y Sanciones
Quienes
participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la presente Ley
tendrán los siguientes derechos:
I. Participar en los concursos y
procesos de evaluación respectivos; conocer con al menos tres meses de
anterioridad los perfiles, parámetros e indicadores, con base en los cuales se aplicarán
los procesos de evaluación; Recibir junto con los resultados del
proceso de evaluación o concurso, el dictamen de diagnóstico que contenga las necesidades
de regularización y formación continua que correspondan; Tener acceso a los programas de
capacitación y formación continua necesarios para mejorar su práctica docente
con base en los resultados de su evaluación; Ser incorporados, en su caso, a los
programas de inducción, reconocimiento, formación continua, desarrollo de capacidades,
regularización, desarrollo de liderazgo y gestión que correspondan; Que durante el proceso de evaluación
sea considerado el contexto regional y sociocultural, Ejercer el derecho de interponer su
defensa en los términos del artículo 81 de esta Ley; Acceder a los mecanismos de promoción
y reconocimiento contemplados en esta ley con apego y respeto a los méritos y resultados
en los procesos de evaluación y concursos conforme a los lineamientos
aplicables; Que la valoración de los procesos de
evaluación se efectúe bajo los principios de legalidad, imparcialidad y
objetividad, Los demás previstos en esta Ley.
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De los Derechos, Obligaciones y Sanciones
El Personal
Docente y el Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión en la
Educación Básica y Media Superior tendrá, conforme a esta Ley, las obligaciones siguientes:
I. Cumplir con los procesos establecidos
para las evaluaciones con fines de Ingreso, Promoción, Permanencia y, en su
caso, Reconocimiento, en términos de lo prescrito por esta Ley;
II. Cumplir con el periodo de inducción
al Servicio y sujetarse a la evaluación que para dichos efectos refiere esta Ley;
III. Prestar los servicios docentes en la
Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de cualquier cambio de adscripción,
sin previa autorización, conforme a lo previsto en esta Ley;
IV. Abstenerse de prestar el Servicio
Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se refiere esta Ley
y demás disposiciones aplicables;
V. Presentar documentación fidedigna
dentro de los procesos a que se refiere esta Ley;
VI. Sujetarse a los procesos de
evaluación a que se refiere esta Ley de manera personal;
VII. Atender los programas de
regularización; así como aquellos que sean obligatorios de formación continua,
capacitación y actualización, y
VIII. Las demás que señale esta Ley y otras
disposiciones aplicables
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SancionesLos ingresos,
promociones y reconocimientos deberán ser oportunamente notificados por el área
competente, misma que deberá observar y verificar la autenticidad de los
documentos registrados y el cumplimiento de los requisitos; en caso contrario
incurrirán en responsabilidad y serán acreedores a la sanción económica equivalente al monto del pago realizado indebidamente
y a la separación del servicio público sin responsabilidad para la Autoridad
Educativa o para el Organismo Descentralizado.
Cuando la
Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado considere que existen causas
justificadas que ameriten la imposición de sanciones, lo hará del conocimiento
del probable infractor para que, dentro de un plazo de diez días hábiles, manifieste
lo que a su derecho convenga y proporcione los documentos y demás elementos de
prueba que considere pertinentes.
Las
relaciones de trabajo del personal a que se refiere esta Ley con las
Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados se regirán por la
legislación laboral aplicable, salvo por lo dispuesto en esta Ley. El personal
que sea separado de su encargo con motivo de la aplicación de esta Ley podrá
impugnar la resolución respectiva ante los órganos jurisdiccionales competentes
en materia laboral.
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Para todo docente debe ser imprescindible conocer
los fundamentos legales que respaldan nuestra labor, lo cual implica un mayor
compromiso para buscar una actualización continua y tener una preparación
ideal, primero para ofrecer una educación de calidad y superar las expectativas
de nuestros alumnos y segundo para tener la seguridad de contar con información
actualizada para abordar los contenidos de forma eficiente. Por otra parte,
como contadora de profesión, las leyes mercantiles y fiscales que la atañen,
sufren cambios de forma continua, lo que requiere estar a la vanguardia con la
información para hablar de la temática y llevarlo a la práctica, lo mismo
sucede con algunas materias de la especialidad de ventas, por ejemplo, hablando
de publicidad, la ley general de la publicidad rige determinados aspectos que
se deben tomar en cuenta para hacer y difundir publicidad lo que significa que
tendremos que conocerlos para abordar sus contenidos, sucede lo mismo con la
educación, es necesario conocerlos para ser parte de la educación.
Caption: : LA IMPORTANCIA DE CONOCER LOS FUNDAMENTOS LEGALES DESDE MI PERFIL
IMPORTANCIA DE CONOCER LA LEY
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