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Description
Mind Map by Henry Jesús Gonzales Sosa, updated more than 1 year ago
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Created by Henry Jesús Gonzales Sosa
over 7 years ago
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COMUNICACIÓN
MEDIADA POR
COMPUTADORA
- Las redes de cómputo constituyen una de las
principales contribuciones de las tecnologías
de comunicación y de la información. A partir
de ellas se crearon sistemas de Comunicación
Mediada por Computadora (CMC) que
permitieron la comunicación entre personas
separadas en espacio y/o tiempo.
- En el ámbito educativo la CMC permitió que
la modalidad a distancia pasara de la
educación por correspondencia a entornos
fluidos de comunicación entre alumnos y
maestros, favoreciendo el aprendizaje
colaborativo.
- La CMC redefine las reglas del juego en la educación a distancia
- El riesgo:
- Tratar de trasladar de manera
íntegra los cursos
presenciales a la modalidad a
distancia.
- Tratar de trasladar de manera
íntegra los cursos
presenciales a la modalidad a
distancia.
- La alternativa:
- Diseñar programas analizando el modelo
comunicativo que se va a emplear, los
momentos de interacción y los recursos
tecnológicos que los facilitarán.
- Diseñar programas analizando el modelo
comunicativo que se va a emplear, los
momentos de interacción y los recursos
tecnológicos que los facilitarán.
- El riesgo:
- Paulsen (1995) identificó componentes básicos
en los sistemas educativos basados en CMC:
- Las técnicas
pedagógicas
- Los dispositivos
tecnológicos empleados
- A partir de ellos
propuso cuatro
Paradigmas de la CMC
- Paradigma “Uno
solo“
- Paradigma “Uno a uno“
- Paradigma “Uno a muchos“
- Paradigma “Muchos a muchos“
- Paradigma “Uno
solo“
- Las técnicas
pedagógicas
- La interacción es la base de la CMC
- El nivel de comunicación o interacción en
un curso en línea depende de las líneas de
comunicación, unidireccionales y
bidireccionales, empleadas.
- El nivel de comunicación o interacción en
un curso en línea depende de las líneas de
comunicación, unidireccionales y
bidireccionales, empleadas.
- Observaciones
- El empleo de los cuatro paradigmas dentro de un
curso en línea garantiza el mantenimiento de líneas de
comunicación con el asesor y entre estudiantes, lo
cual disminuye los riesgos de aislamiento, pasividad y
deserción.
- Las actividades del tipo muchos a
muchos permiten la intervención de
todos los participantes y fortalecen el
aprendizaje colaborativo.
- Paulsen propone una lista de técnicas
pedagógicas para cursos en línea que
denotan una gama de oportunidades
de interacción en los cuatro
paradigmas de la CMC y representan
alternativas ante la monotonía del
modelo tradicional (uno a muchos).
- La aportación de Paulsen es una
propuesta que puede ser
enriquecida con técnicas adecuadas
a cada ambiente educativo. Los
límites están dados por nuestra
propia creatividad.
- El empleo de los cuatro paradigmas dentro de un
curso en línea garantiza el mantenimiento de líneas de
comunicación con el asesor y entre estudiantes, lo
cual disminuye los riesgos de aislamiento, pasividad y
deserción.
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