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Innovación Tema 2

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Quiz on Innovación Tema 2, created by Sara Burbuja on 04/06/2014.
Sara Burbuja
Quiz by Sara Burbuja, updated more than 1 year ago
Sara Burbuja
Created by Sara Burbuja almost 10 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
¿Cuales son las dimensiones que se debería considera en un proceso innovador?
Answer
  • constitutiva, contextual, estratégica, personal, objetiva y subjetiva.
  • Constitutiva, contextual, escolástica, vivencial, personal y subjetiva
  • Estratégica, existencial o personal, cultural e institucional y objetiva.
  • Comunitaria, contextual, estratégica, existencial o personal, objetiva y subjetiva

Question 2

Question
El proceso dinámico y abierto es una característica de:
Answer
  • La dimensión objetiva
  • El proceso innovador
  • La perspectiva de la innovación
  • La dimensión constitutiva

Question 3

Question
La innovación educativa es un proceso:
Answer
  • Dinámico y abierto
  • Multidisciplinar y complejo
  • Que tiene en cuenta la realidad sociocultural y humana
  • Todas son correctas

Question 4

Question
La innovación es un proceso...
Answer
  • Dinámico y cerrado
  • Dinámico y abierto
  • Abierto y flexible
  • Rígido y cerrado

Question 5

Question
El proceso innovador tiene un carácter:
Answer
  • Continuo y adaptativo
  • independiente y adaptativo
  • variable y continuo
  • adaptativo y reflexivo

Question 6

Question
¿Que quiere decir que la innovación es un cambio multidimensional y complejo?
Answer
  • Es un proceso personal y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos
  • Es un proceso mecánico y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos.
  • Es un proceso independiente de las personas pero afecta a las instituciones
  • Es un proceso pedagógico y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos

Question 7

Question
¿Qué quiere decir que la innovación es un proceso dinámico y abierto?
Answer
  • La innovación no es un hecho puntual, sino que es algo que se va construyendo a medida que se avanza en su ejecución, y que se va definiendo a través de la reflexión y debate entre los participantes.
  • La innovación es un hecho puntual que se construye a través de la reflexión
  • la innovación es un proceso en movimiento
  • la innovación es un proceso en movimiento y de interacción.

Question 8

Question
La dimensión contextual del proceso innovador responde a la pregunta:
Answer
  • Dónde tiene lugar la innovación
  • Cómo se realiza la innovación
  • Qué hay que mejorar
  • Por qué hay que hacer la innovación

Question 9

Question
La dimensión estratégica hace referencia al:
Answer
  • para qué innovar
  • Qué innovar
  • Dónde innovar
  • Cómo innovar

Question 10

Question
El verdadero motor del cambio es:
Answer
  • El equipo directivo del centro educativo
  • La Administración
  • La persona
  • La legislación vigente

Question 11

Question
¿A qué responde la dimensión existencial o personal?
Answer
  • A los elementos intergeneraciones
  • A los elementos personales de toda innovación
  • A los elementos interrelacionales
  • A los elementos que personalizan la innovación

Question 12

Question
¿Qué dimensión del proceso innovador responde a la pregunta "a quién"?
Answer
  • Dimensión contextual
  • dimensión constitutiva
  • dimensión existencial o personal
  • dimensión estratégica

Question 13

Question
¿Que dimensión constituye la dimensión sustantiva?
Answer
  • subjetiva
  • objetiva
  • contextual
  • personal

Question 14

Question
nos referimos a la dimensión objetiva de la innovación cuando hablamos de:
Answer
  • cambios en las actitudes y las ideas de las personas
  • resocialización de las personas implicadas.
  • planificación, desarrollo, comprensión y clarificación de la innovación
  • crecimiento personal

Question 15

Question
Al señalar los cambios en las ideas, concepciones, creencias y actitudes, los logros de nuevas habilidades docentes en el proceso innovador, nos estamos refiriendo a una dimensión:
Answer
  • objetiva
  • subjetiva
  • contextual
  • personal

Question 16

Question
Al señalar los cambios en las ideas, concepciones, creencias y actitudes, los logros de nuevas habilidades docentes en el proceso innovador, nos estamos refiriendo a una dimensión:
Answer
  • objetiva
  • subjetiva
  • contextual
  • personal

Question 17

Question
Para que un proyecto de innovación sea viable es imprescindible contar con:
Answer
  • su dimensión objetiva únicamente
  • su dimensión subjetiva únicamente
  • la complementariedad de las dimensiones objetiva y subjetiva
  • su dimensión contextual y personal

Question 18

Question
¿Qué dimensión del proceso innovador responde a la pregunta qué mejorar, por qué hacerlo y con qué finalidad?
Answer
  • la dimensión contextual
  • la dimensión existencial o personal
  • la dimensión constitutiva
  • la dimensión lineal

Question 19

Question
¿Cuál de las siguientes dimensiones NO pertenece al proceso de innovación?
Answer
  • dimensión objetiva
  • dimensión subjetiva
  • dimensión dinámica
  • dimensión constitutiva

Question 20

Question
La innovación como proceso de aprendizaje presenta distintos ámbitos de aprendizaje, que se sitúan como mínimo en tres niveles. ¿Cuáles son estos niveles?
Answer
  • Cambios en las ideas, concepciones y creencias relativas a la educación, cambios estructurales y logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes.
  • Cambios en los roles, cambios en actitudes base, logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes
  • Cambios en las ideas, concepciones y creencias relativas a la educación, cambios en actitudes base, logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes.
  • Cambios en los roles, actitudes y competencias

Question 21

Question
Entre los componentes organizativos que tienen que ver con la innovación están:
Answer
  • la capacidad de iniciativa y el liderazgo de los profesores
  • el historial de innovación del centro y el clima de éste
  • las pautas y costumbres de la institución educativa, los roles y la articulación de funciones
  • los procesos tecnológicos y sus efectos secundarios

Question 22

Question
¿Cómo ha ido evolucionando la visión de la innovación en los últimos años?
Answer
  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el aula.
  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.
  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de reconstrucción, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.
  • Innovación como programa, naturaleza de la innovación y documentación de fallos, el proceso del cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.

Question 23

Question
Los modelos teóricos sobre la innovación curricular son:
Answer
  • Técnico-científico, cultural, socio-político
  • Cultural, ambiental, tecnológico
  • Tecnológico, educacional, social
  • Educacional, cultural, tecnológico

Question 24

Question
la perspectiva técnico-científica o tecnológica, tiene a la enseñanza como:
Answer
  • un arte
  • una tecnología
  • una ideología
  • una pedagogía

Question 25

Question
si consideramos el diseño y la planificación de un proceso innovador como la piedra angular para el éxito del mismo, estamos ante un enfoque
Answer
  • científico-técnico
  • cultural
  • socio-político
  • sensacionalista

Question 26

Question
¿Qué perspectiva o enfoque concibe la enseñanza no como un arte sino como tecnología?
Answer
  • perspectiva socio-política
  • perspectiva cultural
  • perspectiva técnico-científica
  • perspectiva personalista o individualista

Question 27

Question
Ignorar la diversidad de objetivos educativos de la sociedad y de la escuela es un aspecto problemático de la perspectiva
Answer
  • socio política
  • cultural
  • social
  • tecnológica

Question 28

Question
¿Cuál de las siguientes perspectivas o modelos teóricos pertenecen a la innovación curricular?
Answer
  • perspectiva técnico-científica o tecnológica
  • perspectiva científico-cultural
  • perspectiva cultural-educacional
  • perspectiva teórico-política

Question 29

Question
En la perspectiva tecnológica, Fullan, destaca 3 aspectos problemáticos:
Answer
  • Se desconocen la complejidad de las prácticas escolares, las escuelas son organizaciones estructuradas y controlables y conduce a escamotear dimensiones axiológicas y morales.
  • Ignorar la diversidad e objetos educativos de la sociedad y la escuela, el profesor tiene un papel pasivo, se ignora la dificultad de poner en práctica una innovación
  • Atender la diversidad de objetos educativos de la sociedad y la escuela, el profesor tiene un papel activo, se conoce la dificultad de poner en practica una innovación
  • La innovación surge en un clima de valores e intereses, la planificación curricular es el tema prioritario que no tiene en cuenta la realidad práctica de los profesores.

Question 30

Question
Para Fullan el modelo Perspectiva técnico-cientifica o tecnológica tiene uno de los siguientes aspectos problemáticos:
Answer
  • El usuario o profesor tiene un papel activo, reducido a aceptar o rechazar la innovación ya elaborada
  • El usuario o profesor tiene un papel pasivo, reducido a aceptar o rechazar la innovación ya elaborada
  • El usuario o profesor tiene un papel tanto activo como pasivo
  • El usuario o profesor tiene un papel activo, tiene que decidir aspectos tan relevantes como aceptar o rechazar la innovación ya elaborada

Question 31

Question
Señala cuál de los siguientes aspectos problemáticos considera Fullan como tal, dentro de la perspectiva técnico-científica o tecnológica:
Answer
  • El papel del profesor es totalmente activo en sus métodos de clase
  • Ignorar la diversidad de objetivos educativos de la sociedad y de la escuela
  • Los alumnos son sujetos inactivos
  • El profesor es un mediador

Question 32

Question
En el enfoque cultural lo esencial es:
Answer
  • La elaboración de procedimientos eficaces
  • La planificación curricular
  • Adaptar la innovación al contexto
  • El cambio curricular

Question 33

Question
La perspectiva cultural de la innovación hace referencia a:
Answer
  • Una visión técnica de la misma
  • Una visión lineal del proceso
  • Una visión compleja y contextualizada
  • Una visión ideológica

Question 34

Question
¿Cómo se entiende la diseminación desde el enfoque cultural?
Answer
  • Como un encuentro entre culturas diferentes
  • Como un encuentro entre docente-alumno
  • Como un encuentro entre el centro/administraciones educativas
  • Como un encuentro entre familias-centros

Question 35

Question
¿Cómo se entiende la diseminación desde el enfoque cultural?
Answer
  • Como un encuentro entre culturas diferentes
  • Como un encuentro entre docente-alumno
  • Como un encuentro entre el centro/administraciones educativas
  • Como un encuentro entre familias-centros

Question 36

Question
¿De qué forma concibe la perspectiva cultural la innovación?
Answer
  • Como un proceso complejo de interacción entre dos culturas distintas, no necesariamente consensuadas (el contexto escolar y las innovaciones externas o bien los diseñadores externos y el profesor)
  • Como un proceso de cambio en el que intervienen las culturas de todo el mundo
  • Como un proceso sencillo de intercambio
  • Como un proceso simple de interacción entre dos culturas distintas, necesariamente consensuadas (el contexto escolar y las innovaciones externas o bien los diseñadores externos y el profesor)

Question 37

Question
La figura del profesor como un mediador entre el proyecto de innovación y la práctica educativa se da en la perspectiva:
Answer
  • socio política
  • cultural
  • social
  • tecnológica

Question 38

Question
El cambio cambio curricular es considerado como un fenómeno debe ser considerado desde un punto de vista más envolvente y problematizador, esto es característico del enfoque:
Answer
  • Técnico o tecnológico
  • socio-político
  • cultural
  • ninguna respuesta

Question 39

Question
¿Cómo es considerado el cambio curricular en el enfoque socio-político?
Answer
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista más envolvente y problematizador
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista válido
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista más social
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista preciso y exhaustivo

Question 40

Question
Los mandatos centralizados de reformas:
Answer
  • Podrían hacer exitosos los cambios
  • No son instrumentos adecuados para la mejora educativa
  • Son innovaciones educativas
  • Están focalizados en el éxito del alumno

Question 41

Question
¿A qué nos referimos por estrategias centralizadas?
Answer
  • A las que no son impuestas
  • A las adecuadas para mejorar
  • A las que nos vienen impuestas desde fuera
  • A las que siempre dan lugar al éxito

Question 42

Question
La estrategia más adecuada para la implementación de un proceso de innovación es:
Answer
  • Considerarlo una ley a aplicar
  • De arriba a abajo, propuesta dicha innovación por la Administración
  • De abajo a arriba con el apoyo de "los de arriba"
  • Como un cambio individual de un profesor

Question 43

Question
Las fases destacables en los procesos de cambio de arriba-abajo son:
Answer
  • Planificación, implementación, diseminación, adopción y evaluación
  • Implementación, diseminación, planificación, evaluación y adopción
  • Diseminación, planificación, evaluación, implementación y adopción
  • Planificación, diseminación adopción, implementación y evaluación

Question 44

Question
¿A qué hace referencia el concepto de diseminación?
Answer
  • A una fase inconsciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, en orden a dar a conocer sus características, exigencias, recursos, etc.
  • A una fase consciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, en orden a dar a conocer sus características, exigencias, recursos, etc.
  • A una fase consciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, para implementarlo
  • A una fase inconsciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, para implementarlo

Question 45

Question
¿En qué consiste el concepto de implementación?
Answer
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación en los centros educativos
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación por parte de las administraciones
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación por parte de las provincias
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación en las aulas, por parte de profesores y alumnos

Question 46

Question
Para Popkewitz, los tres contextos interrelacionados para una adecuada lectura de las reformas son:
Answer
  • Contexto psicológico, sociológico y pedagógico
  • Contexto ideológico, cultural y psicológico
  • Contexto pedagógico, ideológico y cultural
  • Contexto sociológico, psicológico e ideológico

Question 47

Question
¿A qué fase corresponde la transformación de nuestras concepciones, ideas y aspiraciones en proyectos de innovación?
Answer
  • Evaluación
  • Adopción
  • Planificación
  • Diseminación

Question 48

Question
Las fases del cambio en un centro educativo
Answer
  • Son solo la planificación y la implementación
  • son un conjunto amplio de muchas dimensiones unidas
  • son rígidas, cerradas y estrictas
  • no incluyen la planificación
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