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para que este Proyecto Educativo sea realmente significativo

EL SENTIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO

DE CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD

es necesario considerar que la autonomía no es una capacidad abstracta sino que

está condicionada por

factores personales, institucionales y sociales.

En el plano personal, se debe reconocer que la posibilidad de la autonomía

pasa por el reconocimiento que haga el profesor

de sus propias capacidades, es decir, la afirmación de su competencia pedagógica

el

desarrollo de la autonomía requiere de un proceso del que se hagan cargo y gestionen los

propios profesores, de manera que satisfaga su necesidad de pertenencia profesional.

De allí se desprende la convicción que el mejoramiento de la calidad y la equidad de la educación

Tedesco , señala: "Los profesores debieran disponer de márgenes de autonomía como colectivo e

individualmente, para poder concretar el currículo respetando la igualdad de oportunidades,

3.2. ACLARANDO CONCEPTOS EN TORNO AL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

La Naturaleza Del "Proyecto"

el proyecto es de naturaleza filosófica

y política, y sólo posteriormente, es programático. Es decir, es a partir de la traducción estratégica de los fines e

intencionalidades en objetivos y medios, que se construye una fuerza coherente de acción o programa

organizacional

¿Qué Significa Proyectar?

significa "lanzar", "arrojar"

PROYECTAR:

· Idear, disponer o proponer un plan para ejecutar algo.

PROYECTO:

· -Imagen anticipada de una situación o del estado a que podría

llegar lo que uno se propone hacer.

· -Trabajo, redacción preparatoria, primer estado, descripción,

modelo anterior a la realización misma

ésto nos permite deducir dos componentes fundamentales en la noción de

"Proyecto":

· Un componente de creatividad e inventiva, de sueños, deseos, utopía;

· Un componente de acción y organización necesarios para construir ese futuro deseable y

posible.

PROYECTO a un conjunto de acciones organizadas, creativamente, por un grupo de

personas que persiguen una finalidad común.

3.2.1. Que Entendemos Por "Proyecto Educativo Institucional"

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento orientador de la gestión institucional que

contiene, en forma explícita, principios y objetivos de orden filosófico, político y técnico que permiten

Para que este Proyecto Educativo sea realmente significativo

tiene que tener la capacidad de recoger las demandas y las expectativas de todos

los miembros de la comunidad escolar, y recoger, asimismo, las demandas y expectativas de la población

del sector en que está inmersa la escuela

Proyecto Educativo Institucional, debe contener

proyectos que se desarrollan en la escuela (tales como el Talleres de Profesores, los

Talleres de Aprendizaje, los Programas de Mejoramiento Educativo [PME], el Proyecto Enlace, Bandada

2000, Salud Ambiental, Manolo y Margarita, entre otros)

La construcción de Proyecto Educativo supone:

Una lectura de la realidad, que evidencia que ésta, o alguno de sus

aspectos, deben ser objeto de transformación.

· Una visión anticipada de la situación deseada.

· Una estrategia de actuación que hará posible producir los cambios

requeridos."2

el Proyecto Educativo Institucional :

Surge de la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa

Parte del conocimiento exhaustivo de la realidad institucional,

Persigue como objetivo fundamental el mejoramiento integral

Se apoya en la teoría, en principios y valores que avalan los propósitos

Define el sentido y la misión de la escuela

Visualiza y anticipa la situación deseada, proponiéndose objetivos explícitos a obtener en

el corto, mediano y largo plazo.

3.2.2. ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y UN

PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)?

El Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) es un elemento estratégico en el Programa de Mejoramiento

de la Equidad y la Calidad de la Educación

3.2.3. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y

PLAN ANUAL OPERATIVO (PAO)?

Plan Anual

Operativo, cobra pleno sentido en cuanto se desarrolle como el proceso de planificación a corto plazo que

concretará las estrategias diseñadas en el Proyecto Educativo Institucional de la Escuela.

3.2.4 ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL

PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL (PADEM)?

Se ha establecido una nueva obligación a los municipios: elaborar anualmente un Plan de

Desarrollo de la Educación Municipal (PADEM), mediante la Ley, Nº 19.410 Publicada el 02 de

Septiembre de 1995,

En su artículo 4o. establece que a contar desde 1995, las Municipalidades, a través de sus

Departamentos de Administración Educacional o de las Corporaciones Municipales, deberán formular

anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal, que contemple, a lo menos un diagnóstico de la

situación de cada uno y del conjunto de los establecimientos educacionales del sector municipal de la

comuna.

Dicha Ley señala implícitamente:

Dicho Plan será elaborado tomando en consideración el Proyecto Educativo del

establecimiento, en conformidad con el artículo 15º de la Ley Nº 19.070, se enmarcará en

los objetivos comunales de educación y se adecuará a las normas técnico-pedagógicas y

programas del Ministerio de Educación.

En otras palabras, el PADEM deberá recoger la opinión y las propuestas de todos los

miembros de la comunidad educativa, jerarquizarlas, traducirlas en metas cuantitativas y

cualitativas para cada establecimiento municipal, y articularlas en un plan de desarrollo

educativo de toda la comuna.

De allí que lo deseable es que los "programas de acción por establecimiento" que solicita el

PADEM, estén precisamente basados en el Proyecto Educativo de la Escuela, a fin de que representen una

visión estratégica participativa de la educación comunal

Sin embargo, los Departamentos de Educación Municipal y/o las Corporaciones, deben tener

presente que los Planes de Educación Municipal.

3.3 GESTIÓN ESCOLAR Y GESTIÓN INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN.

entendemos por GESTIÓN ESCOLAR, el conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende la

comunidad educativa para promover y posibilitar el logro de la intencionalidad pedagógica de la escuela.