Creatividad en el Aula y Nuevas Tecnologías – GoConqr

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Creatividad en el Aula y Nuevas Tecnologías

Si las nuevas tecnologías estimulan la creatividad en el aula, los educadores deberían plantearse seriamente cómo incorporarlas en sus estrategias de enseñanza.

Si le preguntas a un grupo de jóvenes la relación existente entre la creatividad y el aula, tienes muchas posibilidades de asistir a un baile de miradas perdidas y escurridizas. La triste verdad es que la mayoría de los estudiantes ven el aula como un lugar al que están atados. En contraste, el mundo exterior es un patio de recreo lleno de libre expresión y creatividad. Este desequilibrio debe ser un motivo de preocupación para cualquier persona involucrada en el mundo de la educación.

Cuando los estudiantes no se sienten involucrados, su educación sufre las consecuencias. El abandono escolar aumenta, los resultados se deterioran y – lo peor de todo – aprender se convierte en sinónimo de aburrimiento. Esto puede ser dañino a corto plazo pero, a largo plazo, es catastrófico.

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creatividad en el aula

El Poder de la Creatividad en el Aula

Cuando se enfoca adecuadamente, la creatividad es una poderosa arma contra el aburrimiento. Por si esto fuera poco, la creatividad convierte a los estudiantes en más versátiles, una cualidad fundamental en el entorno altamente cambiante en el que vivimos.

¿Pero qué relación existe entre la creatividad y las nuevas tecnologías? ¿Acaso no es posible ser creativo offline?

La tecnología respalda la creatividad ya que su uso requiere interacción. Por tanto, si es usada correctamente, la tecnología permite que los estudiantes aprendan a través de la curiosidad, la colaboración y el pensamiento crítico.

Una de las críticas que se ha realizado al uso de la tecnología en el aula es que su uso se centra exclusivamente en la preparación de determinadas asignaturas relacionadas con las ciencias, las matemáticas y la ingeniería. Muchos docentes, sin embargo, no están de acuerdo con esta afirmación. Aaron Vanderwerff, Creativity Lab en Lighthouse Community Charter School, es uno de ellos. En una reciente entrevista con KQED News, Vanderwerff dijo que, aunque las nuevas tecnologías pueden ayudar con este tipo de asignaturas, “el objetivo no es crear científicos e ingenieros, sino abrir las puertas a los niños”.

Además, Vanderwerff está convencido de que, si son aplicadas correctamente, las nuevas tecnologías también pueden destapar el lado creativo de estudiantes que no tienen acceso a ellas en casa.

“Preferiría introducir este tipo de curriculum en escuelas a las que acuden alumnos procedentes de familias con bajos ingresos que en cualquier otro tipo de escuelas ya que creo que, de esta manera, este tipo de estudiantes desarrollará su propia voz y carácter y se encontrarán con nuevas posibilidades en el futuro”.

Tecnologías de Aprendizaje y Actividades de Pensamiento Creativo

La implementación de las nuevas tecnologías en el aula es una idea relativamente nueva y que les proporciona tanto a estudiantes como a profesores oportunidades que nunca antes habían estado presentes.

A continuación, analizamos cómo GoConqr puede ayudarnos a poner en marcha ciertas actividades de pensamiento creativo.

Mapas Mentales

¿Has intentado alguna vez explicar alguna idea compleja solo con palabras y te has dado cuenta que te era imposible encontrar la frase correcta para que te entendieran por completo?

Gracias al uso de mapas mentales es posible liberar esta frustración, ya que permiten ilustrar conceptos claves de una manera muy sencilla.

La creación de mapas mentales puede potenciar la creatividad de los estudiantes mediante la interconexión de pensamientos. La belleza de este proceso es que, una vez que han creado un mapa mental, el profesor puede visualizar la manera en la que han desarrollado su pensamiento y la manera en la que interpretan un tema determinado.

Diapositivas

La realización de trabajos es uno de los medios más populares de poner a prueba las aptitudes de los estudiantes. Sin embargo, la rutina puede llevar a la autocomplacencia (comoo Paulo Coelho dijo, “si crees que la aventura es peligrosa, prueba la rutina – es letal”). Así, puedes mantener a tus estudiantes despiertos e involucrados (y creativos), creando tareas y pruebas en distintos formatos.

Por ejemplo, los conjuntos de diapositivas permiten insertar texto junto con una variedad de material multimedia (imágenes, vídeos, presentaciones, otros recursos de estudio, etc.). Esto fomenta la flexibilidad y el pensamiento lateral en los estudiantes, ya que les ayuda a reflexionar sobre qué tipo de material se adapta mejor a lo que están intentando trasmitir. Además, la naturaleza multimedia de las diapositivas les permite seguir desarrollando sus habilidades digitales.

Tests

Los tests son la manera tradicional de evaluar el conocimiento de los estudiantes en un área determinada. Sin embargo, los tests online expanden notablemente las posibilidades gracias a una combinación de preguntas de diversos tipos: opción múltiple, verdadero/falso, rellenar los espacios en blanco, relaciones, etc. Incluso es posible crear tests aún más participativos, basando las preguntas exclusivamente en imágenes.

Compartir

En la era de “me gustas”, retweets, comentarios y todo lo demás, las interacciones sociales ofrecen una manera sencilla de darle a los estudiantes una valoración de sus creaciones. Adicionalmente, estas interacciones también pueden ser usadas para motivar a los estudiantes a esforzarse en sus trabajos y proyectos.

Sin embargo, esta “gloria” individual no debe ser el objetivo final de los estudiantes. La clave está en cooperar y compartir ideas para así llevar a cabo un aprendizaje colaborativo y creativo. Las nuevas tecnologías permiten crear grupos de estudio virtuales, que son el lugar perfecto para realizar este tipo de intercambios y para retar ideas de manera inteligente y colaborativa.

¿Demasiada Información?

CreatividadPor supuesto, no todo lo que brilla es oro. Como ha quedado demostrado en el último informe de la OCDE sobre habilidades digitales, la introducción de tecnología en el aula, no hará que los alumnos sean más creativos de la noche a la mañana. De hecho, sin orientación, la tecnología no hará más que confundir a los estudiantes.

Cuando hablamos de tecnología (y más concretamente de Internet) debemos ver todo lo que hay detrás, es decir, un universo de información en continua expansión. Cada minuto que pasa:

  • Se crean 571 nuevas páginas web
  • Se mandan 100.000 tweets
  • Se suben 300 horas de video en Youtube
  • Se realizan 2 millones de búsquedas en Google
  • Se publican 347 artículos nuevos (solo en WordPress)

Si eres un docente que se está planteando dejar a sus alumnos sueltos en el ciberespacio durante el tiempo de clase, probablemente estos datos te están haciendo revolverte en tu asiento pensando en todo lo malo que puede suceder: mal uso de la información, plagios, distracciones…

La clave, sin embargo, no está en limitar su uso sino en saber filtrar la información innecesaria para así centrarnos en lo verdaderamente importante.

Pero… ¿qué es lo verdaderamente importante? ¿Existe la posibilidad de que los estudiantes se aburran y se confundan aún más debido al exceso de información?

Para aquellos docentes que abogan por el uso de las nuevas tecnologías en el aula, la mayor preocupación es que aquellas instituciones que no las usan no están preparando a sus estudiantes para el entorno laboral actual donde las nuevas tecnologías sí están a la orden del día. Ignorar la tecnología, no hará que ésta desaparezca.

Por tanto, el objetivo principal es ayudar a los estudiantes a evaluar de manera crítica el contenido online para que así distingan lo útil. Esto favorece el desarrollo de habilidades relacionadas con la investigación, la responsabilidad digital y la evaluación crítica, dejando a los alumnos mejor preparados para el futuro.

Mar Adentro

Es comprensible que los docentes se muestren dubitativos cuando se trata de incorporar las nuevas tecnologías pero resistirse supone cerrarle la puerta a una gran oportunidad para aumentar la participación de los estudiantes a través de la creatividad en el aula.

Como el brillante autor francés André Gide dijo: “El hombre no puede descubrir nuevos océanos a menos que tenga el coraje de perder de vista la costa”

En GoConqr, hacemos que sea fácil crear y distribuir contenido de aprendizaje atractivo. Si tienes alguna pregunta o estás interesado en algunas de las herramientas que hemos mencionado, no dudes en ponerte en contacto con nuestro equipo.

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