11743077
Descripción
Test por Lena Waltenberger, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lena Waltenberger
hace más de 6 años
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Pregunta 1
Pregunta
Forschungsschwerpunkte der Sportpädagogik nach Meinberg? 6mal
Respuesta
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Historiographie der Sportpädagogik
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Pädagogische Theorien des Schulsports und des Sportunterrichts
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Pädagogische Theorien des außerschulischen Sports
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Sportpädagogische Theorien des Spiels
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Vergleichende Sportpädagogik
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Theorie der Sportpädagogik
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Sportpädagogische Theorie
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Verwechselnde Sportpädagogik
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Pädagogische Theorie des außerunterrichtlichen Schulsports
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Pädagogische Theorie des Vergleichs
Pregunta 2
Pregunta
Sportpädagogik ist diejenige Teildisziplin der Erziehungs- und Sportwissenschaft,
die das [blank_start]sportliche und spielerische[blank_end] Bewegungshandeln in seinen
[blank_start]institutionalisierten[blank_end] und [blank_start]nicht institutionalisierten Formen[blank_end]
vorrangig unter den Motiven der Bildung, Erziehung, Sozialisation und Lernen
mit Hilfe verschiedenartiger Forschungsmethoden untersucht
Respuesta
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sportliche und spielerische
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institutionalisierten
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nicht institutionalisierten Formen
Pregunta 3
Pregunta
Merkmale der Kindheit - Harmut von Hentig: 8mal
Respuesta
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Medienkindheit - Konsumkindheit
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Kleinfamilien- und „Restfamilien“ - Kindheit - Schulkindheit
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Zukunftskindheit - Gleichaltrigen-Kindheit
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Pädagogische Kindheit - Stadtkindheit
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Stadtkindheit - Landkindheit
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Zukunftskindheit - Instiutionskindheit
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Schulkindheit - Bildungskindheit
Pregunta 4
Pregunta
Veränderung der kindlichen Bewegungs-, Spiel-, Sportverhaltens seit den 50ern bis heute:
Respuesta
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Verschwinden der Straßensozialisation - Verhäuslichung und Verinselung
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Einpassung der Kinder in Zeitraster der Dienstleistungsorganisationen - Institutionell geregelter Zugang zur Sport- und Sportspielkultur
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Sportive Kindheit - Frühe Spezialisierung, starke Fluktuation und früher Drop-out
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Verschwinden einer weitgehend autonomen und selbstorganisierten Kinderspiel-Kultur - Vielfacher Verlust der Fähigkeiten, Spiele selbst zu organisieren und zu regeln
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Sportive Kindeheit - Späte Spezialisierung, starke Fluktuation und früher Drop-out
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Frühe Spezialisierung, starke Fluktuation und früher Drop-out - Einpassung der Kinder in Zeitraster der Institutionen
Pregunta 5
Pregunta
Bausteine einer bewegten Schule: 7mal
Respuesta
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Bewegter Lernraum - Bewegungspausen im Unterricht
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Bewegungspausen im Unterricht - Bewegter Schulraum
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Bewegtes Sitzen - Bewegter Unterricht
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Bewegter Unterricht - Bewegtes Spielen
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Bewegter Sportunterricht - Bewegungsangebote im außerunterrichtlichen Schulsport
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Bewegte Pausen
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Bewegungspausen
Pregunta 6
Pregunta
Grundqualifikationen des sozialen Handelns = die Voraussetzung gelingender sozialer Interaktionen: 5mal
Respuesta
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Empathie oder Rollenübernahme
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Rollendistanz
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Ambiguitäts- und Frustationstoleranz
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Identitätsdarstellung
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Pädagogisches Ziel
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Rollenidentität
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Empathie- und Rollendistanz
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Ambituitäts- und Rollentoleranz
Pregunta 7
Pregunta
Möglichkeiten für soziales Lehren und Lernen durch Bewegung, Spiel und Sport:
Respuesta
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Regeln verstehen und handhaben
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Rollen übernehmen und gestalten
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Konflikte bewältigen
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Unterschiede thematisieren
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Gefühle thematisieren
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Gefühle bewältigen
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Konflikte thematisieren
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Rollen verstehen und handhaben
Pregunta 8
Pregunta
Strukturmerkmale des Spiels:
Respuesta
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Exploration - Spiel - Abstraktion und Variation
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Umkehrung bestehender Machtbeziehungen - Hin- und Her- Bewegung in einem Spielraum
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Offener Ausgang - Innere Unendlichkeit
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Einfache Zielstruktur und unmittelbare Zeitperspektive - Aktivierungszirkel
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Freiwillige Aktivität - Zweckfreiheit
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Geschlossenheit nach außen - Quasi-Realität im ‚Spiel als etwas’
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Quasi-Realität im ‚Spiel als etwas’ - Freiheit der Aktivität
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Zweckfreiheit - Offener Zugang
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Innere Unendlichkeit - Reaktionszirkel
Pregunta 9
Pregunta
Funktionsorientieren Konzeption des Alterssports:
Respuesta
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Normativer (normgebend) Aspekt
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Gerontologischer (alterswissenschaftlicher) Aspekt
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Biologischer Aspekt
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Geragogischer (alterspädagogischer) Aspekt
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Normativer (normtragender) Aspekt
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Geragogischer (alterswissenschaftlicher) Aspekt
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Gerontologischer (alterspädagogischer) Aspekt
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