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Preguntas del test (40)
1¿En qué año aparece la Ley General de Educación?
- A1970
- B2010
- C1975
2La segregación favorece la inclusión en la escuela pero no en la sociedad.
- AVerdadero
- BFalso
- CNinguna es correcta
3¿Cuál es la primera ley que contempla la educación de los alumnos/as superdotados/as?
- ALey General de Educación
- BLOGSE
- CLOE
4Antes de 1970 los/as niños/as con necesidades educativas especiales se escolarizaban en:
- ACasa
- BCentros ordinarios
- CCentros de educación especial
5La integración del alumnado con necesidades educativas especiales en las aulas ordinarias influye en:
- ALa sociedad
- BLa educación
- CAmbas son correctas
6¿Qué porcentaje de niños/as forma parte de una escuela inclusiva y cual sigue perteneciendo a centros especializados?
- A70% inclusivas / 30% especializadas
- B40% inclusivas / 60% especializadas
- CNinguna es correcta
7Un currículum rígido es favorable para:
- ANadie
- BNiños/as con necesidades educativas especiales
- CResto de alumnado
8¿El alumnado con necesidades educativas especiales regresa a los centros específicos de educación especial tras cursar varias etapas en centros ordinarios?
- ASi
- BNo
- CSolo en casos puntuales
9¿Qué crea una sociedad democrática?
- ASegregación
- BExclusión
- CInclusión
10¿Cuál de éstas, no es una medida pendiente?
- ALos métodos y procedimientos de evaluación psicopedagógica se relacionan directamente con las posibilidades de aprendizaje
- BColaboración entre las distintas Administraciones, que faciliten las gestiones y la atención a las personas con discapacidad
- CIncorporación del profesorado de apoyo y de los orientadores necesarios en los centros ordinarios
11¿Cuál de los siguientes modelos consideran las deficiencias como algo innato y estable a través el tiempo?
- AModelo de deficit
- BModelo inclusivo
- CModelo de necesidades educativas especiales
12¿Cuál es el objetivo de la Educación Especial según las necesidades educativas especiales?
- APromocionar al alumno hacia situaciones, recursos y entornos lo menos restrictivos posible.
- BPromocionar al maestro/a hacia situaciones, recursos y entornos lo menos restrictivos posible.
- CPromocionar al alumno hacia situaciones, recursos y entornos lo más restrictivos posible.
13¿En el modelo de déficit cual no es verdadero?
- AIntentaba etiquetar al alumnado en función de un trastorno
- BTenían en cuenta el entorno del alumnado
- CLas dos son falsas
14¿Qué requisitos propone Álvaro Marchesi para lograr una escuela inclusiva?
- ATransformación del currículum
- BFormación del profesorado
- CTodas son correctas
15El paso de un modelo de déficit al modelo de NEE fue posible gracias a...
- AEl desarrollo del asociacionismo de maestros y profesores
- BLos avances experimentados en biología, psicología, medicina y pedagogía
- CA y B son correctas
16Dentro de la visión tradicional la Educación Especial se entiende como tratamiento de las personas deficientes como...
- AUna actividad independiente y separada del sistema educativo general
- BUna actividad dentro del sistema general
- CUna actividad dentro del sistema general con apoyos de personas y medios ordinarios
17Dentro de la Educación Inclusiva es imprescindible...
- ALa individualidad
- BEl trabajo colaborativo
- CTrabajo en grupos homogéneos
18¿Cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con el modelo integrador?
- ALa educación especial es una modalidad educativa independiente y separada del sistema educativo ordinario
- BLa Educación Especial es una modalidad educativa integrada en el sistema educativo
- CLa Educación Especial es una modalidad educativa todo el alumnado con independencia de sus características personales
19¿En qué informe tiene origen el concepto de NEE?
- AInforme Warnock
- BInforme Stainback
- CInforme Marchesi
20En la actualidad, ¿Qué modelo se pretende conseguir?
- AInclusivo
- BDe déficit
- CIntegrador
21¿Cuál es la primera propuesta educativa para los niños de educación especial?
- AIntegrador, en aulas de educación especial
- BInclusiva, todos juntos en una misma aula
- CSegregadora, separados en diferentes colegios
22Señala la respuesta correcta acerca del modelo inclusivo
- AActualmente, el alumnado se adapta a la circunstancias
- BActualmente, el entorno educativo se adapta al alumnado
- CActualmente, no hay apoyo educativo en los colegios
23La integración social de minusválidos (LISMI) se promueve después de:
- ALa Ley General de Educación
- BLOE
- CLa Constitución Española, 1978
24¿Qué ley permite promover la educación inclusiva impulsando la autonomía de los centros y la flexibilidad del sistema?
- ALOE
- BLOMCE
- CEl Decreto 334/1965
25Señala la frase que es falsa respecto a la evolución inclusiva
- ALos aspectos sociales y afectivos evolucionan mejor en la escuela ordinaria
- BLos agrupamientos homogéneos facilitan el aprendizaje
- CSe eleva la formación del profesorado
26Entre las medidas pendientes para la inclusión en los centros educativos, encontramos... Señala la que es falsa:
- AOrganización de cauces de colaboración entre las distintas administraciones
- BEstablecimiento de aulas para alumnos NEE
- CIncorporación de profesorado de apoyo y de los orientadores necesarios en los centros ordinarios
27En relación con los últimos estudios, podemos observar que la inclusión en los centros educativos...
- AHa mejorado
- BHa empeorado
- CSigue igual
28¿A qué se debe la disminución del porcentaje de alumnos con NEE del paso de primaria a secundaria?
- ALa cantidad de alumnos por aula aumenta
- BPorque pasan a los centros de educación especial
- CPorque dejan los estudios
29¿En qué tipos de centros hay más alumnos con NEE?
- APúblicos
- BPrivados
- CPrivados concertados
30Los modelos de actuación son positivos y útiles para...
- AAlumnos con NEE
- BAlumnos sin NEE
- CLas dos anteriores son correctas
31En el modelo asimilacionista....
- AEl alumno debe liberarse de su identidad étnica
- BEl alumno debe conservar su identidad étnica
- CSe mejora el éxito escolar y la promoción de los alumnos de minoría étnica
32En el modelo segregacionista...
- ASe agrupa a los alumnos según su coeficiente intelectual o nivel
- BLos alumnos de grupos étnicos minoritarios obtienen mejores resultados
- CEn la realidad española no se han dado experiencias de escuelas segregadas
33En el modelo compensatorio...
- ASe produce un efecto de alta estimulación y motivación en el alumno
- BConduce a que el alumno pueda optar por un rechazo a sus raíces culturales
- CEn ambiente escolar utiliza tanto la lengua y la cultura dominante como la minoritaria
34¿Con qué se identifica la integración cultural?
- ACon la interdependencia entre grupos de diversas culturas, con capacidad de confrontar e intercambiar normas, valores, modelos de comportamientos, en postura de igualdad y de participación
- BCon modelos de comportamientos, en postura de igualdad y de participación
- CCon la interdependencia entre grupos de diversas generaciones y nacionalidades, con capacidad de confrontar e intercambiar normas, valores, modelos de comportamientos, en postura de igualdad
35¿Qué se suele entender cómo política integracionista?
- ACrear una cultura común que recoja las aportaciones del grupo ético mayoritario
- BCrear una nacionalidad común que recoja aportaciones de todos los grupos éticos y culturales
- CCrear una cultura común que recoja las aportaciones de todos los grupos étnicos y culturales
36¿Cuáles son los instrumentos de intervención más utilizados en los programas de educación no racista y de relaciones humanas?
- AEstrategias del aprendizaje cooperativo únicamente
- BTécnicas de cambio de actitudes y estrategias del aprendizaje cooperativo
- CTécnicas de cambio de valores y estrategias del aprendizaje individual
37Para poder comprender, adaptarse y funcionar adecuadamente tanto en la cultura mayoritaria como en la minoritaria, ¿a qué modelo pertenece?
- AModelo de orientación multicultural
- BModelo de pluralismo cultural
- CModelo de competencias multiculturales
38¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?
- ALos programas biculturales y bilingües parten de la hipótesis de que los niños de minorías étnicas obtienen peores resultados porque reciben la enseñanza en una lengua que no es la materna
- BLos programas biculturales y bilingües parten de la hipótesis de que los niños de minorías étnicas obtienen mejores resultados porque reciben la enseñanza en una lengua que no es la materna
- CLas dos anteriores son falsas
39¿Para que prepara a los alumnos el modelo de educación intercultural?
- APrepara a los alumnos para vivir en una sociedad donde la diversidad cultural se reconoce como legítima
- BPrepara a los alumnos para vincular la identidad personal al desarrollo de la identidad cultural de los sujetos
- CPrepara a los alumnos para vivir en una sociedad donde la diversidad lingüística se reconoce como ilegitima.
40Los fines de una educación intercultural son:
- AReconocer y aceptar el pluralismo cultural como una realidad social
- BContribuir a la instauración de una sociedad de igualdad de derecho y de equidad, y contribuir al establecimiento de relaciones interétnicas armoniosas
- CTodas las respuestas anteriores son correctas
Información
- Descripción
- Test sobre Sin título, creado por Neus Roselló Comes el 10/02/2018.
- Autor
- Neus Roselló Comes
- Idioma
- Español
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