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Epistemología y ciencia: empirismo, racionalismo y positivismo
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Preguntas del test (30)
1Corriente filosófica S.III a.C
- AGriegos: racionalismo
- BRoger: positivismo
- CAnti positivismo
2Corriente Roger Bacon
- AEmpirismo
- BRacionalismo
- CPositivismo
3Enfrentamiento durante la Edad Media
- ARacionalismo y empirismo
- BPositivismo y antipositivismo
- CAmbas son correctas
4Las ideas de Kant llevaron al
- AIdealismo alemán
- BRacionalismo
- CPositivismo
5Quien intentó resolver la disputa entre el empirismo y el racionalismo en su libro Critica de la razón pura
- AKant
- BRoger
- CNadie
6Qué método utilizaban los antipositivistas
- AMétodos cualitativos
- BMétodos cuantitativos
- CAmbos
7Método positivistas
- ACualitativos
- BCuantitativos
- CAmbos
8Cuerpo de conocimiento sistemático organizado en cualquier área de investigación que se adquiere mediante el método científico
- ACiencia
- BParadigma
- CCiencia social
9La ciencia se divide en dos grandes categorías
- ANaturales (de los objetos o fenómenos naturales). Sociales (personas o colecciones de personas)
- BSociales (de los objetos o fenómenos naturales). Naturales (personas o colecciones de personas)
- CNinguna de las anteriores
10Las ciencias naturales son
- APrecisas, objetivas, deterministas e independientes de la persona que realiza las observaciones científicas
- BPrecisas, subjetivas, deterministas e independientes de la persona que realiza las observaciones científicas
- CNo son precisas, son objetivas y subjetivas y complejas
11Proceso científico que permite entender los fenómenos educativos en su complejidad y características particulares
- AInvestigación
- BParadigma
- CInvestigación educativa
12El propósito de la ciencia es
- ACrear conocimiento científico
- BEnseñar teorías
- CAmbas son correctas
13Cuerpo generalizado de leyes y teorías para explicar un fenómeno o comportamiento de interés que se adquiere utilizando el método científico
- AConocimiento científico
- BConocimiento social
- CInvestigación científica
14Patrones observados de fenómenos o comportamientos
- ALeyes
- BTeorías
- CObservaciones
15El objetivo de la investigación científica es
- APostular teorías que puedan explicar los fenómenos naturales o sociales (construir el conocimiento científico)
- BPostular leyes que puedan explicar los fenómenos naturales o sociales (construir el conocimiento científico)
- CPostular observaciones que puedan explicar los fenómenos naturales o sociales (construir el conocimiento científico)
16Características del conocimiento científico
- AEmpírico, preciso, método científico, hipotético, objetivo y subjetivo, duda metódica, especializado, analítico
- BEspecializado, analítico, objetivo, duda metódica, hipotético, preciso
- CEmpírico, método científico, hipotético, objetivo y subjetivo, duda metódica, especializado
17Según Bisquerra, el fin último de la _____ y el ______ es llegar a establecer leyes generales, de manera que su aplicación sea, si establecer posible, universal
- ACiencia y conocimiento científico
- BConocimiento científico y sociales
- CNinguna
18La investigación científica opera en dos niveles
- ANivel teórico y empírico
- BNivel teórico y práctico
- CNivel práctico y empírico
19Dependiendo de la capacidad y el interés de un investigador, la investigación científica puede tomar dos formas:
- AInductiva (objetivo inferir conceptos y patrones teóricos a partir de datos observados) deductiva (objetivo probar conceptos y patrones a través de la teoría utilizando nuevos datos empíricos)
- BDeductiva (objetivo inferir conceptos y patrones teóricos a partir de datos observados) inductiva (objetivo probar conceptos y patrones a través de la teoría utilizando nuevos datos empíricos)
- CInductiva (objetivo probar conceptos y patrones a través de la teoría utilizando nuevos datos empíricos) deductiva (objetivo inferir conceptos y patrones teóricos a partir de datos observados)
20Según Bisquerra: un conjunto sistemático de conocimientos acerca de la metodología científica aplicada a la investigación de carácter empírico sobre los diferentes aspectos relativos a la educación
- AInvestigación educativa
- BInvestigación científica
- CInvestigación social
21Visión del mundo, una perspectiva general, un modo de desmenuzar la complejidad del mundo real
- AParadigma
- BOntología
- CCiencia
22Un paradigma es un modelo
- AAxiológico y funcional
- BFuncional
- CAxiológico
23Ejes paradigma
- AOntológico, epistemológico y metodológico
- BMitológico, epistemológico y sociológico
- COntológico, epistemológico y sociológico
24Tipos de paradigmas
- AEmpírico-analítico o positivista (cuantitativo), humanístico-interpretativo (cualitativo), crítico o socio crítico, pragmático/mixto/híbrido
- BEmpírico-analítico o positivista (cualitativo), humanístico-interpretativo (cuantitativo), crítico o socio crítico, pragmático/mixto/híbrido
- CEmpírico-analítico o positivista, crítico o socio crítico, pragmático/mixto/híbrido
25El paradigma empírico-analítico o positivista se basa en el
- ARacionalismo
- BPositivismo
- CEmpirismo
26El paradigma humanístico-interpretativo
- ASe origina como oposición al positivismo y reúne aportes de diversas escuelas filosóficas: hermenéutica, fenomenología e interaccionismo simbólico
- BSe origina como oposición al racionalismo y reúne aportes de diversas escuelas filosóficas: hermenéutica, fenomenología e interaccionismo simbólico
- CSe origina como oposición al empirismo y reúne aportes de diversas escuelas filosóficas: hermenéutica, fenomenología e interaccionismo simbólico
27El paradigma interpretativo
- AEnfatiza el conocimiento de la perspectiva de las personas participantes, procurando conocer en profundidad casos particulares, para describir y, principalmente, comprender la realidad educativa.
- BEnfatiza el conocimiento de la perspectiva de las personas participantes, y no procura conocer en profundidad casos particulares, para describir y, principalmente, comprender la realidad educativa.
- CEnfatiza el conocimiento de la perspectiva de las personas participantes, procurando conocer en profundidad casos particulares, para describir y, principalmente, comprender la demanda educativa.
28El paradigma crítico o sociocritico
- ANiega las premisas de los dos paradigmas (positivista e interpretativo) y pretende resolver todas las críticas hechas a ambos
- BNo niega las premisas de los dos paradigmas (positivista e interpretativo) y pretende resolver todas las críticas hechas a ambos
- CPretende resolver todas las críticas hechas a ambos
29En el paradigma ____ los investigadores consideraban que los otros métodos eran incompatibles. Estos enfoques se convirtieron en paradigmas de investigación o visiones compartidas por un grupo de científicos respecto de aspectos ontologicos, epistemológicos y metodológicos.
- APragmático: mixto o híbrido
- BPositivismo
- CEmpírico
30Implica la combinación de métodos de investigación según determine el problema a investigar
- APragmático
- BMixto/analitico
- CPositivista
Información
- Descripción
- Test sobre Sin título, creado por Yolanda Bautista el 05/02/2025.
- Autor
- Yolanda Bautista
- Idioma
- Español
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