Test
C E 1-100
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Preguntas del test (100)
11. LA PALABRA COMPETENCIA SE DERIVA DEL GRIEGO.
- ADIDASKALIA
- BDISCERE
- CAGON Y AGONISTES
2FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE HACE REFERENCIA A LA GENERACIÓN CON NUEVOS CONOCIMIENTOS.
- AFUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN
- BFUNCIÓN SOCIAL
- CFUNCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
3FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE HACE REFERENCIA A LA CAPACITACIÓN DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS.
- AFUNCIÓN ÉTICA
- BFUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN
- CFUNCIÓN SOCIAL
4FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE HACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD.
- AFUNCIÓN SOCIAL
- BFUNCIÓN DE INVESTIGACIÓN
- CFUNCIÓN ÉTICA
5FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE IMPLICA LA CRÍTICA SOCIAL.
- AFUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN
- BFUNCIÓN SOCIAL
- CFUNCIÓN ÉTICA
6SE FUNDAMENTA EN UN CURRÍCULUM APOYADO EN LAS COMPETENCIAS DE MANERA INTEGRAL Y EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- APOTENCIAS INDIVIDUALES
- BEDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
- CCOMPETENCIAS SEGÚN LA ANUIES
7LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ES UN ENFOQUE SISTEMÁTICO DEL CONOCER Y DEL DESARROLLO DE HABILIDADES Y SE DETERMINA A PARTIR DE:
- AINTELIGENCIAS PERSONALES
- BPOTENCIAS INDIVIDUALES
- CFUNCIONES Y TAREAS PRECISAS
8LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEGÚN HOLDWAY SE CENTRA EN: NECESIDADES, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ____________.
- APOTENCIAS INDIVIDUALES
- BCRITICA SOCIAL
- CSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
9EL ÁRETE SUPREMA QUE ANHELABA TODO CIUDADANO GRIEGO ERA: SER TRIUNFADOR EN COMBATE, ADQUIRIR POSICIÓN DE HÉROE, Y _______________.
- ATENER LUJOS Y PREVILEGIOS
- BVER SU NOMBRE DISTINGUIDO EN LA HISTORIA
- CCONTAR SUS ANÉCDOTAS DE BATALLA
10FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN.
- AHACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD
- BHACE REFERENCIA A LA CAPACITACIÓN DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS
- CHACE REFERENCIA A LA GENERACIÓN CON NUEVOS CONOCIMIENTOS
11FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
- AHACE REFERENCIA A LA CAPACITACIÓN DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS
- BHACE REFERENCIA A LA GENERACIÓN CON NUEVOS CONOCIMIENTOS
- CIMPLICA LA CRÍTICA SOCIAL
12FUNCIÓN SOCIAL.
- AHACE REFERENCIA A LA CAPACITACIÓN DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS
- BHACE REFERENCIA A LA GENERACIÓN CON NUEVOS CONOCIMIENTOS
- CHACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD
13FUNCIÓN ÉTICA
- AIMPLICA LA CRÍTICA SOCIAL
- BIDENTIFICAR LAS NECESIDADES DEL SECTOR PRODUCTIVO
- CNECESIDADES LABORALES
14EDUCACIÓN VINCULADA EN LAS METAS NACIONALES Y AL SECTOR PRODUCTIVO.
- ALA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
- BSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
- CCOMPETENCIAS SEGÚN LA ANUIES
15IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DEL SECTOR PRODUCTIVO.
- ACOMPETENCIAS SEGÚN LA ANUIES
- BCOMPETENCIAS LABORALES
- CINTELIGENCIAS PERSONALES
16DÓNDE SE ORIGINA LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
- AHOMBRE-EMPRESA
- BNECESIDADES LABORALES
- CLA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
17ESTAS TECNOLOGÍAS TIENEN HOY DÍA UN DESARROLLO CUANTITATIVO DE TAL ORDEN, QUE DERIVA CONSECUENTEMENTE EN PROFUNDOS CAMBIOS CUALITATIVOS.
- ACOMUNICACIONES Y LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN (TIC)
- BSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
- CFUNCIÓN SOCIAL
18CON QUÉ NOMBRE ES EL QUE SE IDENTIFICA A LA SOCIEDAD POSINDUSTRIAL Y ALUDE A UNA UTOPÍA SOCIOCULTURAL EN LA CUAL LA INFORMACIÓN SE PLANTEA COMO PRODUCCIÓN DEL SER HUMANO.
- ASOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
- BTECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
- CINTELIGENCIAS PERSONALES
19QUE EXIGE EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR QUE CARACTERIZA A ESTA NUEVA ÉPOCA LLAMADA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA INFORMACIÓN.
- AHOMBRE-EMPRESA
- BLA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
- CSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
20ESTE BINOMIO EXIGE LA VINCULACIÓN ENTRE LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN, CON LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS.
- AEMPRESA-BIENES
- BSOCIEDAD Y ÉTICA
- CHOMBRE-EMPRESA
21LOS CENTROS EDUCATIVOS VIVEN DE UNA GRAN TRANSFORMACIÓN, PARA PASAR DE SER TRANSMISORES DE INFORMACIÓN A CONVERTIRSE EN CENTROS ESTIMULADORES:
- AINTELIGENCIAS PERSONALES
- BCOMPETENCIAS
- CNECESIDADES LABORALES
22A LOS REQUERIMIENTOS DEL BINOMIO HOMBRE-EMPRESA SE AGREGAN ESTA SERIE DE ATRIBUTOS PERSONALES COMO:
- AENFOQUE BASADO EN LAS COMPETENCIAS
- BPRACTICA DE VALORES ÉTICOS Y TRABAJO EN EQUIPO
- CCOMPETENCIAS EDUCATIVAS
23EN LA COMBINACIÓN DE AMBAS LAS CAPACIDADES GENÉRICAS Y ATRIBUTOS BÁSICOS PUEDEN ESTABLECERSE LO QUE LLAMAMOS:
- ACOMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
- BCOMPETENCIAS EDUCATIVAS
- CPRACTICA DE VALORES ÉTICOS Y TRABAJO EN EQUIPO
24ES UNA ACCIÓN PRÁCTICA QUE TIENE DOS RESULTADOS; LA CAPACITACIÓN Y LA FORMACIÓN.
- AEDUCACIÓN
- BCAPACITACIÓN
- CENSEÑANZA
25PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL ALUMNO ADQUIERE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, INFORMACIONES, ETC., QUE VAN A PERMITIR SU DESEMPEÑO EN UNA ACTIVIDAD DETERMINADA O EN LA CONSTRUCCIÓN DE ALGO.
- ACAPACITACIÓN
- BAPRENDIZAJE
- CENSEÑANZA
26ES LA ACCIÓN DEL EDUCADOR SOBRE LOS EDUCANDOS, ESTA TIENDE A TRANSFORMAR AL ALUMNO A PARTIR DE QUE ÉSTE ES CAPACITADO.
- AAPRENDIZAJE
- BEDUCACIÓN
- CENSEÑANZA
27ES EL RESULTADO DEMOSTRABLE DE LA LABOR QUE REALIZA EL ALUMNO PARA ADQUIRIR INSTRUCCIÓN.
- AENSEÑANZA
- BAPRENDIZAJE
- CCAPACITACIÓN
28SE BASAN EN LA ECONOMÍA Y EN LA ADMINISTRACIÓN E INTENTAN APROXIMAR LA EDUCACIÓN A ESTAS MATERIAS.
- ACOMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA SOCIEDAD DE LA INFOORMACIÓN
- BENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
- CCOMPETENCIAS EDUCATIVAS
29ES CONSIDERADO EN LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMO EL FIN Y CENTRO DEL APRENDIZAJE.
- AEL ALUMNO
- BEL DOCENTE
- CLA ESCUELA
30SEÑALA LA IMPORTANCIA DE FORTALECER Y PROPICIAR EL VÍNCULO ENTRE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EL SECTOR LABORAL.
- AUNESCO
- BENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
- CAUTOGESTIÓN
31ORGANISMOS QUE INTENTA CONSTRUIR UNA VISIÓN MÁS INTEGRADORA EN LA EDUCACIÓN.
- AUNICEF
- BDERECHOS HUMANOS
- CUNESCO
32DEBE HACERSE CARGO DE LO QUE LE CORRESPONDE BRINDANDO A LOS ALUMNOS LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL TRABAJO Y GARANTIZÁNDOLAS EN TODOS SUS CICLOS, NIVELES Y MODALIDADES.
- ALABORALES
- BBÁSICAS
- CLA ESCUELA
33EL CONCEPTO DE _____________ SE REFIERE A CONSTANTES PRÁCTICAS DE DESARROLLO INTERDISCIPLINARIO QUE PERMITE AMPLIAR LA HABILIDAD PERSONAL PARA CONTENDER CON LOS CAMBIOS.
- AAUTOGESTIÓN
- BLABORALES
- CTÉCNICAS
34EL CONCEPTO DE ______________ SE REFIERE A CONCEPTUALIZAR, PONER EN MOVIMIENTO Y MANEJAR LOS CAMBIOS QUE IMPLIQUEN UNA SIGNIFICATIVA MEJORA DE LOS ACTUALES MODOS DE REALIZAR LAS COSAS.
- AMOVILIZAR INNOVACIONES Y CAMBIOS
- BINTERPERSONALES
- CAUTOGESTIÓN
35LAS COMPETENCIAS _______________________ SON LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y ÚTILES PARA EL DESEMPEÑO PRODUCTIVO EN UNA SITUACIÓN REAL DE TRABAJO, QUE SE OBTIENE NO SÓLO A TRAVÉS DE LA INSTRUCCIÓN, SINO TAMBIÉN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES EN SITUACIONES CONCRETAS DE TRABAJO.
- ABÁSICAS
- BLABORALES
- CTÉCNICAS
36LAS COMPETENCIAS __________________ SON ESENCIALES. SON LAS MÁS IMPORTANTES, IMPLÍCITAS EN LAS PRÁCTICAS LABORALES Y EN LA EDUCACIÓN. SON NECESARIAS PARA CAPACITARSE EN EL TRABAJO.
- ABÁSICAS
- BLABORALES
- CINTERPERSONALES
37LAS COMPETENCIAS _________________ SON LAS QUE PERMITEN MANTENER RELACIONES HUMANAS Y LABORALES CON FLUIDEZ.
- AINTERPERSONALES
- BTÉCNICAS
- CBÁSICAS
38LAS COMPETENCIAS _________________ SON UN COMPORTAMIENTO DE ÍNDOLE TÉCNICA, VINCULADO A UN LENGUAJE O FUNCIÓN PRODUCTIVA.
- AAPTITUDES
- BACTITUDES
- CTÉCNICAS
39LAS COMPETENCIAS _________________ SON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. FACULTAN EL CONOCIMIENTO Y USO DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS, Y LA FACULTAD PARA OBTENER INFORMACIÓN
- ATÉCNICAS
- BLABORALES
- CBÁSICAS
40LAS _________________ SE RELACIONAN CON LA ÉTICA (VALORES ÉTICOS).
- ATÉCNICAS
- BACTITUDES
- CAPTITUDES
41LAS _________________ SON LA CAPACIDAD Y DISPOSICIÓN PARA EJERCER UNA ACTIVIDAD, DESEMPEÑAR UN CARGO, UNA FUNCIÓN, ETCÉTERA.
- AAUTOGESTIÓN
- BACTITUDES
- CAPTITUDES
42APRENDER A APRENDER, LECTURA Y ESCRITURA, COMUNICACIÓN, ADAPTABILIDAD, AUTOGESTIÓN, TRABAJO CON GRUPOS Y AUTORIDAD SON CONSIDERADAS COMPETENCIAS _________________.
- ALABORALES
- BADAPTABILIDAD
- CCOMUNICACIÓN
43EXPRESARSE POR ESCRITO Y CON NUEVAS TECNOLOGÍAS ES UNA COMPETENCIA:
- AAUTORIDAD
- BCOMUNICACIÓN
- CLABORAL
44EN LAS COMPETENCIAS LABORALES, LAS HABILIDADES PARA SABER ESCUCHAR Y EXPRESARSE ORALMENTE SON PARTE DE LA COMPETENCIA EN:
- ACOMUNICACIÓN
- BADAPTABILIDAD
- CAUTORIDAD
45EN LAS COMPETENCIAS LABORALES, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL PENSAMIENTO CREATIVO SON PARTE DE LA COMPETENCIAS EN:
- ACOMUNICACIÓN
- BLABORAL
- CADAPTABILIDAD
46EN LAS COMPETENCIAS LABORALES, LAS HABILIDADES PARA ORGANIZAR Y DE LIDERAZGO SON PARTE DE LA COMPETENCIA EN:
- AADAPTABILIDAD
- BAUTORIDAD
- CCURRICULUM
47SON ALGUNAS TENDENCIAS DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES EN EL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS.
- AANÁLISIS DE LA VISIÓN, MISIÓN Y SELLO DE LA INSTITUCIÓN
- BMAYOR CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN Y VERSATILIDAD
- CPOLIVALENCIA, FLEXIBILIDAD, PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD
48A QUÉ SE DIRIGEN LAS TENDENCIAS DEL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS:
- ACONCILIAR OBJETIVOS TÉCNICOS Y PROPÓSITOS SOCIALES
- BMOVILIDAD PROFESIONAL QUE LLEVE A NUEVAS COMPETENCIAS
- CNATURALEZA ACTIVA DEL APRENDIZAJE
49LA FORMACIÓN DE PROFESIONISTAS REQUIERE TRANSFORMARSE PARA DIRIGIRSE A UNA PREPARACIÓN PROFESIONAL BÁSICA QUE FACILITE:
- ACONCILIAR OBJETIVOS TÉCNICOS Y PROPÓSITOS SOCIALES
- BMOVILIDAD PROFESIONAL QUE LLEVE A NUEVAS COMPETENCIAS
- CMAYOR CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN Y VERSATILIDAD
50EL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS, EN CUANTO A LA EMPRESA-UBICACIÓN PROFESIONAL, PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS PROPONE:
- AMOVILIDAD PROFESIONAL QUE LLEVE A NUEVAS COMPETENCIAS
- BMAYOR CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN Y VERSATILIDAD
- CPOLIVALENCIA, FLEXIBILIDAD, PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD
51DEBE EXPRESAR LA NECESIDAD DE FUNDAMENTAR LA EDUCACIÓN EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y RELACIONAR ÉSTAS CON EL CONOCIMIENTO Y LOS VALORES.
- ACURRICULUM
- BLABORAL
- CCOMUNICACIÓN
52DONDE DEBE INICIAR EL PROCESO PARA ESTABLECER EL CAMBIO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS.
- ALA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
- BEL CURRICULUM
- CANÁLISIS DE LA VISIÓN, MISIÓN Y SELLO DE LA INSTITUCIÓN
53ES LA BASE DE DOS PRINCIPIOS QUE LOS INDIVIDUOS DEBERÁN SEGUIR: EL APRENDIZAJE COMO PROCESO PERMANENTE Y AUTOMATIZARSE PARA APRENDER DURANTE TODA LA VIDA DE FORMA CONSTANTE.
- ACONSTRUIR UNA MATRIZ CON CONOCIMIENTOS GENERALES Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
- BHACER DESCUBRIMIENTOS
- CLA NATURALEZA ACTIVA DEL APRENDIZAJE
54DEBE EXPRESARSE A LA GRADUACIÓN CON UN MOMENTO QUE SOLO SEÑALA EL FINAL DE UNA EXPERIENCIA, YA QUE SE ESPERA EL APRENDIZAJE EN PERENNE CONTINUIDAD.
- AEL CURRICULUM
- BHACER DESCUBRIMIENTOS
- CMAYOR CAPACIDAD DE ADAPTABILIDAD Y VERSATILIDAD
55ES EL RETO ACTUAL DE LAS INSTITUCIONES; DURANTE ESTE PROCESO SE BUSCA OFRECER A SUS ALUMNOS LA SENSACIÓN CONTINUA DE:
- ACOMUNICACIÓN
- BRESULTADOS
- CHACER DESCUBRIMIENTOS
56SE LLEVARÁ HACIA ADELANTE POR LOS PROFESORES Y ALUMNOS A MEDIDA QUE ÉSTOS SE COMPROMETAN CON EL APRENDIZAJE.
- ALA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
- BMOVILIDAD PROFESIONAL QUE LLEVE A NUEVAS COMPETENCIAS
- CUSO DE LA TECNOLOGÍA PARA OBTENER INFORMACIÓN
57PAÍS DONDE LAS CORPORACIONES HAN HABILITADO A SUS EMPLEADOS POR MEDIO DE LA ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO CON TOMA DE DECISIONES.
- AESTADOS UNIDOS
- BCANADÁ
- CIRLANDA
58TÉCNICA ÚTIL PARA EL ANÁLISIS ESPECÍFICO DE LOS CURSOS DENTRO DE UN PROGRAMA DETERMINADO.
- AHACER DESCUBRIMIENTOS
- BCONSTRUIR UNA MATRIZ CON CONOCIMIENTOS GENERALES Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
- CUSO DE LA TECNOLOGÍA PARA OBTENER INFORMACIÓN
59ES UN EJEMPLO DE SUPUESTOS OPERATIVOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE.
- ACONCILIAR OBJETIVOS TÉCNICOS Y PROPÓSITOS SOCIALES
- BLA NATURALEZA ACTIVA DEL APRENDIZAJE
- CUSO DE LA TECNOLOGÍA PARA OBTENER INFORMACIÓN
60DESPUÉS DE IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS DE ACUERDO CON EL MARCO CONCEPTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ÉSTAS SE CLASIFICARÁN COMO:
- ARESULTADOS
- BHABILIDAD
- CLIDERAZGO
61CONSISTE EN HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL, EXPRESARSE CORRECTAMENTE Y ESCUCHAR CON ATENCIÓN.
- ACRÍTICO
- BCOMUNICACIÓN
- CINTERACTUAR
62SE TRATA DE EVALUAR, INTEGRAR DATOS, RESOLVER PROBLEMAS, HACER DIAGNÓSTICOS Y ANALIZAR Y CREAR ALTERNATIVAS.
- APENSAMIENTO CRÍTICO
- BRELACIONES HUMANAS
- CDOCENCIAS
63ES DESARROLLAR ACTITUDES EN RELACIÓN CON LA MORALIDAD, LA ÉTICA Y LA LEGALIDAD. RESPECTO A LAS CULTURAS, COOPERACIÓN Y RELACIONES CON LOS DEMÁS.
- ALIDERAZGO
- BRELACIONES HUMANAS
- CDOCENCIA
64ES LA DEDICACIÓN A LOS CLIENTES, ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIÓN, COORDINACIÓN, PLANEAR, DELEGAR Y SUPERVISAR.
- AMANEJO CON LOS DEMÁS
- BRELACIONES HUMANAS
- CINTEGRAR CONOCIMIENTOS
65CONSISTE EN COLABORAR, CAPACIDAD DE ACERTAR Y TOMAR RIESGOS. CREATIVIDAD. VISIÓN PARA FORMULAR ALTERNATIVAS ANTICIPAR Y PROYECTAR.
- AINTERACTUAR
- BHABILIDAD
- CLIDERAZGO
66MANEJAR LOS ROLES DE COMPORTAMIENTO. CAPACIDAD PARA IMPARTIR CURSOS A INDIVIDUOS Y GRUPOS, CLIENTES Y COMPAÑEROS DE TRABAJO.
- ADOCENCIA
- BCOMPETENCIA
- CCOMUNICACIÓN, LIDERAZGO Y AUTOGESTIÓN
67ES INCORPORAR, DE ACUERDO CON LA DISCIPLINA, ARTE, CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y DISCIPLINAS RELACIONADAS.
- ALOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES
- BINTEGRAR CONOCIMIENTOS
- CVALORES ÉTICOS
68SON DOS CARACTERÍSTICAS EN LAS QUE SE BASA LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.
- ALOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES
- BLIDERAZGO Y COMPETENCIA
- CCRÍTICO E INTERACTIVO
69ES LA DESTREZA PARA HACER ALGO.
- APENSAMIENTO CRÍTICO
- BRELACIONES HUMANAS
- CHABILIDAD
70SE DEBEN ORIENTAR PARA ALCANZAR UNA META ESPECÍFICA:
- ACOMUNICACIÓN
- BINTEGRAR CONOCIMIENTOS
- CHABILIDADES
71SI UN ESTUDIANTE COPIA EN UN EXAMEN A QUE TIPO DE VALORES ESTA INCURRIENDO.
- AVALORES ÉTICOS
- BVALORES SOCIALES
- CVALORES CONDUCTUALES
72TODA ÉTICA SE BASA EN LA CAPACIDAD DE OPTAR, SABER ELEGIR Y SABER OPTAR POR ALGO VALIOSO ES FRUTO DEL PENSAMIENTO:
- AANALÍTICO
- BCRÍTICO
- CINTEGRADOR
73CAPACIDAD DE INTERACTUAR DE MANERA EFECTIVA CON DIFERENTES INDIVIDUOS Y GRUPOS EN DIVERSOS CONTEXTOS.
- AHABILIDAD
- BINTERACTUAR
- CCOMPETENCIA
74CUALES SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO BASE DE LA EDUCACIÓN
- ACOMUNICACIÓN, LIDERAZGO Y AUTOGESTIÓN
- BNUEVO SIGNIFICADO DE APRENDER
- CLOS RESULTADOS
75CUÁLES SON LAS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO.
- AEDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
- BCOMUNICACIÓN, LIDERAZGO Y AUTOGESTIÓN
- CANALIZAR, RESOLVER E INTERPRETAR, LIDERAZGO
76EN QUE SE BASAN LAS COMPETENCIAS DE RELACIÓN.
- AANALIZAR, RESOLVER E INTERPRETAR, LIDERAZGO
- BVALORES, CULTURA, RELACIONES INTERDISCIPLINARES Y RELACIONES INTERPERSONALES
- CCOMUNICACIÓN, LIDERAZGO Y AUTOGESTIÓN
77EN QUE SE BASAN LAS COMPETENCIAS DE FUNCIÓN.
- AADMINISTRAR, PLANIFICAR, TRATO CON EL PERSONAL Y USO DE RECURSOS Y RESPONSABILIDAD
- BCOLABORAR, CREATIVIDAD Y PLANEAR
- CEN LA COMPROBACIÓN DE QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE CONSTRUIR O DESEMPEÑARLO
78EN QUÉ SE BASAN LAS COMPETENCIAS DE LIDERAZGO.
- ANUEVO SIGNIFICADO DE APRENDER
- BCOLABORAR, CREATIVIDAD Y PLANEAR
- CVALORES, CULTURA, RELACIONES INTERDISCIPLINARES Y RELACIONES INTERPERSONALES
79LAS COMPETENCIAS DE ESTIMACIÓN E INJERENCIA Y DE COMUNICACIÓN EN QUE SEMESTRE SE PROPICIA.
- ATERCER SEMESTRE
- BSEGUNDO SEMESTRE
- CPRIMER SEMESTRE
80QUÉ ESPECIFICAN LAS HABILIDADES GENÉRICAS.
- ALO QUE SE DEBE HACER PARA CONSTRUIR UNA COMPETENCIA U OBTENER UN RESULTADO O UN DESEMPEÑO
- BEN LA COMPROBACIÓN DE QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE CONSTRUIRLO O DESEMPEÑARLO
- CEN PODER SER TRANSMITIDA POR LA ENSEÑANZA
81ES LA CONSTRUCCIÓN DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO, COMO TAMBIÉN LO ES SU DESEMPEÑO, ES DECIR, EL RESULTADO PRACTICO DEL CONOCER.
- ACOMPETENCIA
- BEDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
- CNUEVO SIGNIFICADO DE APRENDER
82ES UN ENFOQUE SISTEMÁTICO DEL CONOCER Y DEL DESARROLLO DE HABILIDADES, SE DETERMINA A PARTIR DE FUNCIONES Y TAREAS PRECISAS.
- AEDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
- BCOMPETENCIA
- CNUEVO SIGNIFICADO DE APRENDER
83SE DESCRIBE COMO UN RESULTADO DE LO QUE EL ALUMNO ESTA CAPACITADO A DESEMPEÑAR O PRODUCIR AL FINALIZAR UNA ETAPA.
- ANUEVO SIGNIFICADO DE APRENDER
- BCOMPETENCIA
- CCOLABORAR, CREATIVIDAD Y PLANEAR
84LA EVALUACIÓN DETERMINA QUE ALGO ESPECÍFICO VA A DESEMPEÑAR O CONSTRUIR EL ESTUDIANTE Y EN QUÉ ESTA BASADO.
- AEN LA COMPROBACIÓN DE QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE CONSTRUIRLO O DESEMPEÑARLO
- BCOLABORAR, CREATIVIDAD Y PLANEAR
- CLA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
85IMPLICA UNA CONVERGENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES, LOS VALORES Y NO LA SUMA DE ESTOS. LA CONVERGENCIA DE ESTOS ELEMENTOS ES LO QUE DA SENTIDO, LÍMITES Y ALCANCES A LA COMPETENCIA.
- ASER COMPETENTE O MOSTRAR COMPETENCIA EN ALGO
- BLAS COMPETENCIAS
- CAUTOEVALUARSE
86SON LOS FRUTOS QUE SE OBTIENEN, EL FINAL DEL PRODUCTO; EL FOCO DE TODAS LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS REQUIEREN DE QUE LAS COMPETENCIAS SE HAYAN CONSTRUIDO Y LAS HABILIDADES DESARROLLADO.
- ALA EVALUACIÓN
- BAUTOEVALUARSE
- CLOS RESULTADOS
87ÉSTAS SON EL RESULTADO DE LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES Y LOS VALORES QUE A LA VEZ SE CONSTRUYEN DURANTE EL PROCESO DEL APRENDIZAJE SON RESULTADO DE ESTE MISMO.
- AHABILIDADES
- BLAS COMPETENCIAS
- CEPISTEMOLOGÍA
88EN LA EDUCACIÓN EN COMPETENCIAS, ÉSTA DEBE SER UNA EXPERIENCIA INTEGRADORA DE DESARROLLO, QUE PERMITA AL ESTUDIANTE AMPLIAR SUS PROPIAS FORTALEZAS.
- ALA EVALUACIÓN
- BAUTOEVALUARSE
- CCURRICULUM
89ES LA CAPACIDAD DEL SUJETO PARA JUZGAR SUS LOGROS RESPECTO DE UNA TAREA DETERMINADA: SIGNIFICA DESCRIBIR CÓMO LO LOGRÓ, CUANDO, CÓMO SITÚS EL PROPIO TRABAJO RESPECTO AL DE LOS DEMÁS, Y QUE PUEDE HACER PARA MEJORAR.
- AAUTOEVALUARSE
- BLA EVALUACIÓN
- CEL PORTAFOLIO
90UN MEDIO EXCELENTE PARA QUE LOS ALUMNOS EVALÚEN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES, ÉSTOS SERÁN ELABORADOS A PARTIR DE LAS HABILIDADES TÉCNICAS Y GENÉRICAS QUE EL ALUMNO DESARROLLA.
- AEL PORTAFOLIO
- BEPISTEMOLOGÍA
- CCURRICULUM
91SEGÚN BUNGE (1985) LA _________________ ESTUDIA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SU PRODUCTO, EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
- AEPISTEMOLOGÍA
- BPOSITIVISTA
- CEVALUACIÓN
92EN CUANTO A LA DIVISIÓN DE LA DIDÁCTICA NOS ACOGEMOS A LA CLASIFICACIÓN CLÁSICA QUE DIVIDE A LA DIDÁCTICA EN:
- ARELACIONES HUMANAS
- BGENERAL Y ESPECIAL
- CLA EVALUACIÓN
93LA PRIMERA ETAPA DE LA ENSEÑANZA SEGÚN ZABALZA (1991), SE IDENTIFICA LA ENSEÑANZA CON _________________.
- ACONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- BCOMPETENCIA
- CLA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
94KLAFKI (1986:45) DICE QUE EL _________________ NO DESIGNA UN CAMPO TEMÁTICO DE LA DIDÁCTICA CLARAMENTE DELIMITABLE.
- ACURRICULUM
- BPOSITIVISTA
- CINTERPRETATIVA
95LA TEORÍA _________________ SE FUNDAMENTA EN UN SABER QUE SE ASIENTA EN LA EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA Y NATURALISTA.
- AINDAGACIÓN
- BINTERPRETATIVA
- CPOSITIVISTA
96LA TEORÍA _________________ SE CENTRA EN COMPRENDER LOS PATRONES DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA Y SIMBÓLICA QUE DAN FORMA AL SIGNIFICADO INTERSUBJETIVO E INDIVIDUAL.
- APOSITIVISTA
- BINTERPRETATIVA
- CEPISTEMOLOGÍA
97CUÁL ES LA CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA DE BUNGE
- ACIENCIA FORMAL, CIENCIA FACTUAL, CIENCIA APLICADA
- BCIENCIA TECNOLÓGICA, CIENCIA PEDAGÓGICA
- CCIENCIA POLÍTICA, CIENCIA ESPACIAL
98QUE ESTUDIA LA CIENCIA APLICADA.
- AEPISTEMOLOGÍA
- BCIENCIA FORMAL, CIENCIA FACTUAL, CIENCIA APLICADA
- CLA TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, MEDICINA, PEDAGOGÍA, DERECHO Y POLÍTICA.
99_________________ AFIRMA QUE LOS ACTOS HUMANOS SE ESPECIFICAN POR EL FIN. ES CLARO QUE EL FIN ES EL PRINCIPIO DE LOS ACTOS HUMANOS EN CUANTO QUE SON HUMANOS.
- ASANTO TOMÁS DE AQUINO
- BARISTÓTELES
- CMARITAIN
100PARA _________________ LA PRAXIS-LO PRÁCTICO EN SENTIDO GRIEGO-NO SE OPONE A LO TEORÉTICO; TODO LO CONTRARIO, LA TEORÍA ES PARA ÉL LA FORMA SUPREMA DE LA PRAXIS.
- ABUNGUE
- BSANTO TOMÁS DE AQUINO
- CARISTÓTELES
Información
- Descripción
- Test sobre C E 1-100, creado por Antonio Rodríguez el 21/07/2016.
- Autor
- Antonio Rodríguez
- Idioma
- Español
- Visitas
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