Test
Erziehungswissenschaft Aufgaben
Preguntas del test (95)
1Was ist die Zentrale Aufgabe der AEW?
- AErforschen von pädagogischer Praxis
- BErprobung qualitativer Verfahren
- CAusbildung von Sozialpädagogen
- DErforschung des psychologischen Begriffs von Lernen
2Seit wann gibt es die EW als Uni-Disziplin?
- A1800
- B1900
- C2000
- D1700
3Was sind die klassischen pädagogischen Institutionen?
- ASchulbildung
- BMedienbildung
- CBerufsbildung
4Die Erziehungswissenschaft hat sich ab ca.1800 als ganz eigenständige Universitätsdisziplin etalierten können.
- ARichtig
- BFalsch
5Welche Funktionen hat die AEW in der Ausbildung?
- Ademokratische
- Bintegrierende
- Cdogmatische
- Dvorbereitende
6Der Gebrauch des Begriffs EW ist in der Wissenschaft eindeutig definiert.
- ARichtig
- BFalsch
7Das Forschungswissen der empirischen EW hat der Bildungsreform in den 70er Jahren eine klare Richtung vorgegeben.
- ARichtig
- BFalsch
8Die kritische EW wollte
- Avorrangig die Notengebung abschaffen
- Bdas Gesellschaftssystem durch Erziehung verändern
- Cmündige Subjekte verhindern
9Reflexive EW zielt auf
- AInnovation der Praxis
- Breflexive Beobachtung
- CÜberwindung der Theorie-Praxis-Differenz
10Die Wissenschaft konzentriert sich nur auf die Frage WAS der Fall ist.
- ARichtig
- BFalsch
11Warum kann Wissenschaft keine bessere Welt hervorbringen?
- AWeil dies Aufgabe der Religion ist.
- BWeil nur Idealisten eine bessere Welt hervorbringen können.
- CWeil es Aufgabe der Gesellschaft ist, wissenschaftliche Erkenntnisse anzwenden.
- DWeil die Aufklärung gescheitert ist.
12Wie lässt sich Objektivität in einer qualitativen Forschungsarbeit sichern?
- ADurch den Bezug auf erprobte Interpretationsmethoden
- BDurch das Befolgen eines roten Fadens
- CDurch die Bezugnahme auf klare Anweisungen des Professors
- DDurch die Aufteilung der Arbeit in mehrere Abschnitte
- EIndem mehrere Forscher anhand desselben Materials eine Interpretation vornehmen
- FDurch die Verbesserung der Atmosphäre innerhalb der Forschergruppe
13Die Naturwissenschaften sind Tatsachenwissenschaften, die vorrangig ein gesetzmäßiges Erklären von erfahrbaren Phänomenen anstreben.
- ARichtig
- BFalsch
14Objektivität ist...
- Adas Ausmaß, in dem ein Untersuchungsergebnis in Durchführung, Auswertung und Interpretation vom Untersuchungsleiter nicht beeinflusst werden kann
- Bdas Ausmaß, in dem die Zuverlässigkeit der Messmethode angegeben wird
- Cdas Ausmaß der Genauigkeit mit der eine Untersuchung das erfasst, was sie erfassen soll
15Relabilität ist....
- Adas Ausmaß, in dem ein Untersuchungsergebnis in Durchführung, Auswertung und Interpretation vom Untersuchungsleiter nicht beeinflusst werden kann
- Bdas Ausmaß, in dem die Zuverlässigkeit der Messmethode angegeben wird
- Cdas Ausmaß der Genauigkeit mit der eine Untersuchung das erfasst, was sie erfassen soll
16Für die empirisch-qualitative Forschung ist Operationalisierung notwendig
- ARichtig
- BFalsch
17Kunstgemäßiges Verstehen von schriftlich fixierten Lebensäußerungen bezeichnet man als
- ALesen
- BGlauben
- CHabitus
- DInterpretation
18Die AEW forscht:
- Avorrangig quantitativ
- Bvorrangig qualitativ
- Csowohl quantitativ als auch qualitativ
- Dgar nichts, es werden nur Texte interpretiert
19Welche Wege der Datenerhebung sind möglich?
- Aman kann Beobachtungen durchführen
- Bman nutzt bereits vorhandene Daten
- Cman kann Interviews durchführen
20Was ist die hermeneutisch-pragmatische-normauslegende Pädagogik nach FLITNER?
- AEine andere Bezeichnung der realistischen Wende der EW
- BEine andere Bezeichnung für die kritisch-emanzipatorische EW
- Ceine ander Bezeichnung für die Geisteswissenschaftliche Pädagogik
21Wer zählt zu den herausragenden Persöhnlichkeiten der Geisteswissenschafltichen Pädagogik?
- ATheodor Litt
- BFranz Weniger
- CWilhelm Nohl
- DEduard Spranger
22Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik kämpft dagegen, dass die pädagogischen Tätigkeitsfelder immer mehr begrenzt wurden.
- ARichtig
- BFalsch
23"Engagierte Reflexion" zielte auf die Wertfreiheit der EW ab
- ARcihtig
- BFalsch
24Das pädagogische Kriterium hat die Umformung des Kindes nach Anforderungen der Gesellschaft zum Ziel.
- ARichtig
- BFalsch
25Ausschlaggebende Ereignisse, welche die Entstehungssituation in der Geisteswissenschafltichen Pädagogik beschreiben, sind:
- Areformpädagogische Bewegungen
- Bpolitisch motivierte Bildungsreformen
- Cdie Ausdehnung der institutionalisierten und professionalisierten Pädagogik
- Ddie Studentenbewegung
26Wenigers "Befangenheit an der Sache" meint:
- AWissenschaftler sollten sich nicht auf die reine Erkenntnis konzentrierren ohne sich mit der pädagogischen Aufgabe zu beschäftigen
- BWissenschaftler benötigen die reine Erkenntnis, eine Auseinandersetzung der pädagogischen Aufgabe führt zu weit.
- CWeniger hat nie von der Befangenheit der Sache gesprochen
27Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik verlor an Einfluss weil...
- Aihre Vertreter zu konservativ weren
- Bsie keine pädagogischen Ideen hatten
- Csie keine empirischen Forschungskompetenz besaß
28Weshalb erbrachte die Empirische EW nicht die erhofften Ergebnisse?
- AWeil das Forschungswissen und die Modellversuche zu vielfältig waren
- BWeil keine Hoffnung auf Besserung bestand
- Cweil keine Lösungen für die aufgedeckten Probleme des Bildungssystems gefunden werden konnten
29Wofür steht der Begriff Empirie
- ABildungseffizienz
- BErfahrungsbezug
- CMangel
30Was war der oberflächliche Auslöser für die realistische Wende in der Pädagogik in den 60er Jahren
- APISA-Schock
- BPluto-Schock
- CSputnik-Schock
31Wolfgang Brezinka strebte eine enge Verbindung zwischen EW-Forschung und praktischer Pädagogik an.
- ARichtig
- BFalsch
32Was untersuchte die Empirische Bildungsforschung in den 1970er?
- Apsychologische Grundlagen des Lernens
- Bdie Gerechtigkeit der Zensurengebung
- Cdie Möglichkeiten der Weiter- und Erwachsenenbildung
- Dbildungsökonomische Fragen
33Roth bemängelt am hermeneutischen Zugang:
- Afehlende Empirie der geisteswissenschaftlichen Pädagogik
- Ber sei zu dogmatisch
- Cer sei unkritisch
- Der sei kritisch aber dogmatisch
34Die Bildungsreform der 1970er Jahre war
- Apolitisch motiviert
- Bein voller Erfolg
- Cvon den Vertretern der geisteswissenschafltichen Pädagogik gefordert worden
- DGegenstand der kritisch-emanzipatorischen EW
35Was versteht Brezinka unter der Trennung der EW-Forschung von der pädagogischen Praxis?
- APädagogen sind entweder Lehrkräfte oder Forscher
- BErkenntnisse gewinnen, um die Welt zu gestalten
- CErkenntnisse gewinnen, um die pädagogische Praxis zu verbessern
- DWissenschaft bedeutet, dass Erkenntnisse gewonnen werden und nciht die Welt umgestaltet wird
36Was beinhaltet die Ideologiekritik in der Kritischen Theorie?
- ASie ging davon aus, dass die gesellschaftlichen Verhältnisse zu einem falschen Bewusstsein über die Wirklichkeit führten
- BSie erklären den Unterschied zwischen Ideologie, Revolution, Erziehung und Indoktrination
- CAutoritäre Strukturen würden durch das flasche Bewusstsein verschleiert
37Welche Forderungen stellt die kritische EW an das Bildungswesen?
- Aein bildungsökonomischeres Denken
- Beine Demokratisierung der Schule
- Cdie Durchsetzung einer Chancengleichheit
- Dautoritäre Strukturen in der Schule
- Eeine kompensatorische Erziehung
38Weshalb war Emanzipation kein pädagogischer Begriff?
- AWeil Emanzipation ein politscher Begriff ist
- BWeil Emanzipation ein feministischer Begriff ist
- CWeil Emanzipation keinen ideologischen Hintergrund hat
39Vertreter der Kritischen Theorie waren:
- AAdorno und Habermas
- BAlbert und Popper
- CBrezinka und Popper
40Die Frankfurter Schule ....
- Aentwickelte den Kritischen Rationalismus
- Bwurde von Popper und Brezinka gegründet
- Cbasiert auf Marxismus und Psychoanalyse
41Im Positivismusstreit ging es um die produktive Weiterentwicklung der emprisch-quantitativen Wissenschaften
- Arichtig
- Bfalsch
42Das Problem des mangelnden Wissenskanons und dem damit in der Gesellschaft einhergehenden Bedeutungsverlust der Pädagogik ließe sich nach Koring durch was lösen?
- Amehr Empirie
- BTheorie institutionaliesierter pädagogischer Tätigkeit
- CKlärung psychoanalytischer Operationen der Pädagogik
- DTheorie professioneller pädagogischer Tätigkeit
43Was kann unter der Studentenbewegung nach Böhm verstanden werden?
- Avon Studenten eingeleitete Protestaktion
- Bsubkulturelle Erscheinungsformen
- Cbasierend auf Ideologien der Kritischen Theorie und marxistischen Gesellschaftstheorien
- Ddamit verbunden war die Identifikation mit Arbeitgebern
44Beim Habitus nach Bourdieu handelt es sich um...
- Aein System verinnerlichter Muster
- Bdie Form der pädagogischen Arbeit
- Cum bewusste Haltungen, Werte und Urteile einer Gesellschaft
45Die pädagogische Arbeit reproduziert die Machtverhältnisse durch den Mechanismus der doppelten Willkür
- Arichtig
- Bfalsch
46Warum muss nach Oevermann jede Gesellschaft eine Organisationsform für das gattungstypische Lernprobleme finden?
- AWeil er feststellt, dass Menschen Mängelwesen sind
- BDamit die Bildung im gewissen Maße zwischen Subjekten verlgeichbar wird
- CDa Kinder nicht von alleine zu gebildeten, handlungsunfähigen subjekten heranreifen
47Overmann definiert das gebildete Subjekt als eine Person...
- Adie unter anderem alleine handlungsunfähig ist und sich moralischen Erfahrungsurteilen nicht anpassen will.
- Bdie der logischen und moralischen Urteilsfähigkeit und der Selbstreflexion sowie des intuitiven Handelns fähig ist.
- Cdie unter anderem der logsichen und moralischen Urteilsfähgikeit und der Selbstreflexion, sowie strategischen Handelns fähig ist
48Wie lernen Kinder nach Oevermann an den Deutungen der Eltern?
- ADurch Modelllernen schnell und effektiv
- Bdurch Nachahmung schrittweise aber bedeutungslos
- Cdurch Eigenerfahrung langsam und schrittweise
- Ddurch Erwachsenen langsam aber effektiv
49Nach Oevermann funktioniert der Bildungsprozess....
- Adurch Modelllernen schnell und effektiv
- Bdurch den Mechanismus der stellvertretenden Deutung
- Cdurch Eigenerfahrung langsam und schrittweise
- Ddurch Erwachsene langsam aber effektiv
50Welche Aufgabe besitzt die Schule nach Bourdieu?
- ABewusst Unbewusstes vermitteln
- BSchüler sollen selbständig arbeiten können, werden aber verschult
- CWerte zu vermitteln
51Welche Erkenntnis gewann Bourdieu mittels einer Soziologie der Bildung
- ASchule analysiert Strukturen nach denen das ökonomische Kapital verteilt ist
- BUniversitäten reporduzieren Strukturen nach denen das soziale Kapital verteilt ist
- CSchule reproduzieren Strukturen nach denen das kulturelle Kapital verteilt ist
- DSchule reproduzieren Strukturen nach denen das kulturelle Kapital nicht verteilt ist
52Wodurch erregte Pierre Bourdieu Aufsehen
- Aseine Kritik der pädagogischen Mythenbildung
- BSeine Theorie der symbolischen Gewalt
- Cmit der Aussage: Chancengleichheit sei eine Illusion
53Es ist möglich, dass die Pädagogik zu einer vernünftigen, rationalen Kultur beitragen kann.
- Arichtig
- Bfalsch
54Welche Form von Defekten in der Lebenspraxis gibt es (nach Oevermann)
- Adas Überwiegen des Emotionsmodus
- Bdas Überwiegen des Begründungsmodus
- Cdas Überwiegen des Situationsmodus
- Ddas Überwiegen des Entscheidungsmodus
55Welche Charaktereigenschaften sind nach Brezinka für den pädagogischen Beruf erforderlich?
- AAutorität
- BEmpathie
- CSelbstdisziplin
56Glaubwürdigkeit und Verständnis machen Fairness und pädagogischen Takt innerhalb der pädagogischen Beziehung aus.
- Arichtig
- Bfalsch
57Was ist nach Koring der Kern des pädagogischen Ethos?
- ADiskretion und Fairness
- BGeduld und Wohlwollen
- CFairness und Takt
- DAufmerksamkeit und Selbstdisziplin
58Wodurch verletzt der Pädagoge den Grundsatz der Gleichbehandlung?
- Adurch einen Mangel an Wohlwollen
- Bdurch einen Mangel an Fariness
- Cdurch einen Mangel an Diskretion
- Ddurch einen Mangel an Empathie
59Welche Probleme sah Giesecke bereits 1987 bei pädagogischen Berufen?
- Adas pädagogische Selbstverständnis als Hauptproblem passt sich nicht den Lernbedürfnissen der Schüler an
- BDas pädagogische Selbstverständnis bezieht sich noch immer auf die traditionelle überholte Erziehung
- CDer Glaube, dass Pädagogik eine ganzheitliche Personenveränderung hervorrufen kann
- DDie Krise des pädagogischen Selbstverständnisses, sich nicht an die historischen Entwicklung anzupassen
60Welche Konkurrenzprojekte können heute für die Pädagogik gesehen werden?
- ADie Einbindung der Neuen Medien und die deraus resultierenden technischen Probleme
- BDie immer wichtigeren Werte und Normen der Peer-Group, welche im Gegensatz zu den elterlichen/pädagogischen stehen
- Cdie Infermationsvermittlung der Massenmedien
- DDas Versagen, die Besonderheit des pädagogischen Angebots hervorzuheben
- EDie Verwissenschaftlichung des pädagogischen Angebots
61Der Pädagoge steht gleichsam vor zwei Kindern nämlich dem zu Erziehenden vor ihm und dem Verdrängten in ihm selbst.
- Arichtig
- Bfalsch
62Welche psychischen Belastungen sind in der Sozialpädagogik besonders häufig anzutreffen?
- ASyndrom des hilflosen Helfers
- BTourette Syndrom
- CSoziophobie
- DBurn-out-Syndrom
63Worauf bezieht sich Takt als Kern des pädagogischen Ethos?
- ARhythmik
- BIntegrität
- CEintakten von Aufgaben
- DWürde
64In der Vorlesung behandelte Belege für die hohe psychische Belastung bei Lehrern sind:
- AAggression gegenüber Schülern
- Bdie hohe Fluktuations- und Krankheitsrate
- Cder Rüchkzug hinter formalen Anforderungen
- DLästereien im Lehrerkollegium
65Mögliche Forlgen der psychischen Belastung bei Sozialpädagogen sind:
- Ahäufiger Stellenwechsel
- BKlient wird unselbstständig gehalten, damit der Sozialpädagoge Anerkennung bekommt
- Cder Sozialpädagoge ist seinem Wunsch nach Anerkennung ausgeliefert
66Welche Thesen stellt Giesecke zur Kirse der pädagogischen Berufe auf?
- Adie Krise der päd. Berufe beruht auf einer politischen Krise
- Bdie Krise der päd. Berufe sei, die fehlende Anerkennung der pädagogischen Arbeit insbesondere im schulischen und verufsbildenden Kontext
- Cdie Krise der päd. Berufe sei letzlich eine Krise des pädagogischen Selbstverständnisses
- DGiesecke hat keine Thesen zur Krise der pädagogischen Berufe aufgestellt
67Mögliche Gründe fpr eine pädagogisches Selbstverständnis nach antiquierten Maßstäben sind:
- AWeil die Pädagogik sowohl Dogmen als auch Mythen folgt, ohne ihren Stand zu reflektieren und Lernprobleme lösen zu wollen
- BDer rasche gesellschafltiche Wandel und daraus resultierende abnehmende Möglichkeiten der pädagogischen Einflussnahme
- CPädagogik ist zukunftsorienterit und ein Nichtwissen über die Zukunft fürht zu Problemen
68Wie lautet die Grundidee des pädagogischen Ethos?
- ALernende, die selbst beim Lernen nicht weiterkommen, müssen pädagogische Hilfe aufsuchen
- BLehrende, die ihre Lernprobleme nicht selbst lösen können dürfen nicht ausgenutzt und instrumentalisiert werden
- CLernende, die ihre Lernprobleme nicht selbst lösen können, sollen nicht ausgenutzt und instrumentalisiert werden
- DLernende, die sich in einer abhängigen Situation bzw. Notlage befinden, dürfen nciht ausgenutzt oder instrumentalisiert werden.
69Warum sollte es in der Pädagogik eine Berufsethik geben?
- ADamit die Disziplin der Pädagogik auf autonomen und willkürlichen Regeln basieren kann
- BPädagogik ist geprägt von großer Entscheidungsfreiheit
- CPädagogen sind schwer kontrollierbar
- DPädagogen sind schwierige Menschen
70EW Wissen ist:
- AForschungswissen mit praktischer Erprobung
- BUniversitäres Wissen
- CForschungswissen, bezogen aus Forschungsaktivitäten und interdisziplinären Wissen
- DWissen aus Theorien von erfolgreichen pädagogischen Praktikern
- EWissen, gesammelt aus praktischen Erfahrungen
71Das Technologiedefizit der Pädagogik ist:
- ADie nicht Zurückführbarkeit aller pädagogischer Handlungen auf fest beschreibbare Regeln
- BDas Defizit, pädagogische Handlungen immer anhand von Methoden begründen zu müssen
- CDie mangelhafte Medienausstattung der Schulen
72Nennen Sie Kritikpunkte der Systemtheorie an der traditionellen Pädagogik!
- AZu viele Handlungsmöglichkeiten in einer pädagogischen Situation sind entstanden
- BEin unangemessenes Handeln von vielen Pädagogen aufgrund schlechter theoretischer Ausbildung
- CEin Diskussionsverbot tchnologischer Möglichkeiten in der Pädagogik
- DDie Umdeutung eines Nicht-Könnens einer Technologie in ein Nicht-Wollen einer Technologie
73Bei dem Versuch der Lösung des Wissensanwendungsproblems hat man versucht Technologien für eine bessere Pädagogik, bessere Lehre zu entwickeln, aber was wurde dadurch vernachlässigt und unterschätzt?
- Adie Rolle des Schüler als Adressaten
- Bdie Rolle der Räumlichkeiten
- Cdie Rolle der Pädagogenpersöhnichkeit
- Ddie Rolle der finanziellen Aspekte
74Welche Aussage zum pädagogischen Wissen ist zutreffend?
- AAdressaten des pädagogischen Wissens sind vorrangig Forscher
- BPädagogisches Wissen ist Forschungswissen
- CPädagogisches Wissen ist Praxiswissen
- DPädagogisches Wissen wird vor allem im Rahmen der Disziplin EW erzeugt, begründet und weitergegeben
75Die Systemtheorie kritisiert am pädagogischen Verstehen:
- Adass dieses nicht möglich ist, weil der Pädagoge seinen Adressaten nicht wahrnehmen kann
- Bdass Adressaten intransparent sind
- Cdass der Pädagoge ein Verstehensdefizit besitzt
76Wer definiert den Menschen als Mängelwesen?
- AArnold Franke
- BArnold Gehlen
- CWilhelm von Humboldt
- DTheodor Litt
77Gelingt es dem Menschen seine biologischen Defizite zu kompensieren?
- Aja, durch große Lernfähigkeit
- Bja, mit Hilfe kulureller Leistungen
- Cnein, es gelingt ihm nicht
78Warum sind Professionen so bedeutend für die Gesellschaft und den einzelnen Menschen?
- AWeil Professioonen sehr viele Menschen beschäftigen
- BWeil Professionen gute Arbeit leisten
- CWeil Professionen bei existentiellen Problemen helfen
79Zu den Klassischen Professionen gehören:
- AIngenieure
- BJuristen
- CSozialarbeiter
- DMediziner
- ELehrer
80Warum muss der Mensch lernen?
- Aum seine Mängel zu kompensieren
- Bweil Menschen Beschäftigung brauchen
- Cweil Mitmachen alleine nicht mehr zur Wissensweitergabe ausreicht
- Dweil es die Form der Aneignung der menschlichen Kultur ist
81Warum reciht die integrative Funktion der Bildung und des Lernens für die Erhaltung und Gesellschaft nicht aus?
- Adoch, die integrative Funktion reicht aus
- Bweil Menschen an ihre Umwelt angepasst werden müssen
- Cweil Gesellschaften auch auf neue Probleme reagieren können müssen
- Dweil es immer neue Lernerfordernisse gibt
82Warum sollen Pädagogen die Entwicklung der Lernfähigkeit und des selbständigen Lernens fördern, sich also selbst überflüssig machen?
- Aweil es nicht nützt, wenn die Adressaten später nur im Beisein von Pädagogen lernen können
- Bweil Lernfähigkeit die Voraussetzung für ein gebildetets, handlungsfähiges Subjekt ist
- Cweil die Zukunft unkalkulierbar ist
- Dum die gesellschaftliche Tendenz zur Individualisierung voranzutreiben
83Laut Oevermann gibt es folgende zentrale Aufgaben der Professionen:
- Adie Welt, insbesondere die menschliche Kultur darin, zu verstehen und zu erklären
- Bhauptsächlich für Konsens und Konformität zu sorgen, wie es beispielsweise bei den Pädagogen der Fall ist
- CErkenntnisse kritisch nach Wahrheitsgehalt zu prüfen
- Dtherapeutische Leistungen bereit zu stellen
84Was sind laut Oevermann die wesentlichen Funktionsvoraussetzungen jeder Gesellschaft?
- ATherapie
- BGruppenzugehörigkeitsgefühl
- CKonsens
- DLernen
85Was ist laut Oevermann für professionelles Handeln von Nöten?
- ASelbstsicherheit
- BIntuition
- Csinnauslegende Kompetenz
- Dwissenschafltiche Kompetenz
86Welche Lernaufgaben sind für die Gesellschaft zentral?
- AKulturtechniken
- Bsoziale Kompetenzen
- Cberufliche Kompetenzen
87Was kann man heute allgemein unter dem Begriff Lernen verstehen?
- ALernen ist aktive Auseinandersetzung mit konkreten Lebenssituationen
- BLernen ist primär Wissensvermittlung wie im Schulunterricht
- CLernen ist methodisches Beobachten bei der Vermittlung
- DLernen ist der Prozess, in dem Informationen dauerhaft in subjektiv bedeutsames Wissen, Können, Haltungen umgewandelt werden
- ELernen ist rezeptives, eher passives Uafnehmen kulturell genormten Gedächtnismaterials
88Für welche Arten des Lernens interessieren sich Pädaogen?
- ALernen im Umgang
- Benzyklopädisches Lernen
- Creaktionäres Lernen
- Dhermeneutisches Lernen
- Ereflexives Lernen
89Es gibt keinen Unterschied zwischen Wissen und Information
- Arichtig
- Bfalsch
90Das Zeigen ist eine Grundform, die nur aus vormachen und vortragen besteht
- Arichtig
- Bfalsch
91Was ist Arrangieren?
- AEin didaktischer Lehrplan
- BDas Strukturieren von Lernsituationen
- Cdie Darstellungsweise zu erlernender Informationen
92Was sind die Fehlformen der pädagogischen Vermittlungsarbeit?
- AEine Orientierung an feststehenden gesellschaftlichen Werten und Normen, auf die hinerzogen werden soll
- BEine Orientierung an den pädagogischen Kriterium
- CEine Orientierung an den Erfordernissen sozialer Kontrolle
- DEine Orientierung an dem Kern der pädagogischen Arbeit: Takt und Fairness
- EEine Orientierung an der reinen Vermittlung von Wissen
93Gegenübertragung bezeichnet die Reaktion des Patienten in der Psychoanalyse
- Arichtig
- Bfalsch
94Welche Schritte der pädagogischen Tätigkeite als Prozess gibt es?
- AArrangieren
- BDiagnose
- CBeraten
- DZeigen und Deuten
- EKorrektur
95Soziale Kompetenz sind nur teilweise erlernbar
- Arichtig
- Bfalsch
Información
- Descripción
- Erziehungswissenschaften Test sobre Erziehungswissenschaft Aufgaben, creado por Felix Schröder el 27/01/2017.
- Autor
- Felix Schröder
- Idioma
- Deutsch
- Visitas
- 265
- Historial
- Creado el 27 ene 2017 · actualizado el 6 abr 2018
- Etiquetas
- Valoración
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