Teorías psicodinámicas de la personalidad: Freud y Jung

Teorías sobre la Personalidad

Teorías Psicodinámicas

Considera que la conducta es el producto de fuerzas psicológicas que operan dentro de un individuo, a menudo fuera de conciencia.

Teorías

Sigmund Freud

+ Resaltó el inconsciente en base del psicoanálisis.

+ La personalidad se conforma alrededor de tres estructuras: ello, yo, superyó.

+Opera de acuerdo con el principio del placer, trata de obtener placer inmediato, evitando el dolor.

+ Se refiere a la satisfacción del deseo, que ocurre en sueños y ensoñaciones.

+ Concibe al yo (ego) como el mecanismo psíquico que controla todas las actividades de pensamiento y razonamiento.

+El yo opera de manera consciente, preconsciente y en parte inconsciente.

+ El yo opera de acuerdo al principio de realidad por medio del razonamiento inteligente,

+ Define el superyó de acuerdo a los estándares sociales y de los padres que el individuo ha interiorizado, la conciencia y el yo ideal.

Jung

+ La energía psíquica representa todas las fuerzas de la vida.

+ Enfatizan el papel del inconsciente en la conducta humana.

+ Inconsciente en la determinación de la conducta humana.

+ Inconsciente como la fuente de fuerza y vitalidad del yo.

+ En el inconsciente personal se encuentran los pensamientos reprimidos, experiencias olvidadas e ideas no desarrolladas, las cuales llegan a un nivel de conciencia si un incidente desencadena su recuerdo.

+ Presentan dos tipos de actitud: Introvertidos (encimados en su mundo privado) Extrovertidos (atención al mundo externo).

·+ Se dividen en: individuos racionales (acciones mediante el pensamiento y sentimiento) individuos irracionales (acciones basadas en percepciones a través de los sentidos o procesos inconscientes.

Adler

+ Individuos poseen motivos innatos y se esfuerza por lograr la perfección personal y social.

+ Individuos tratan de superar los sentimientos de inferioridad que pueden tener o no una base en la realidad.

+ Presenta un complejo de inferioridad, que es la fijación de sentimientos de inferioridad personal que derivan en parálisis emocional y social.

Horney

+ Factores ambientales y sociales son las influencias más importantes en el moldeamiento de la personalidad.

+ Ansiedad como fuerza motivacional.

+ Sentimientos de ansiedad se originan en una variedad de contextos no sexuales.

+ En la niñez, la ansiedad se origina porque los niños dependen de los adultos en su supervivencia.

+ Los adultos ansiosos adoptan una de tres estrategias de tendencias neuróticas, que los ayudan a manejar los problemas emocionales y a garantizar la seguridad a costa de la independencia personal: sumisión, agresión y desapego.

+ Confianza característica de cada persona en una u otra estrategia se refleja en el tipo de personalidad.

Erikson

+ Importancia a la calidad de las relaciones entre padre e hijo porque la familia constituye el primer contacto con el niño en la sociedad.

+ Padres pueden disciplinar a sus hijos de una forma que los hace sentirse amados u odiados.

+ Niños deben sentir que sus necesidades o deseos son compatibles con la sociedad personificada por su familia.

+ Éxito para manejar las primeras crisis posteriores del desarrollo depende de la efectividad con la que se hayan resuelto las primeras crisis en un individuo.

Smith

+ Problemas no tratados en la niñez, se ven reflejados en la adultez.

+ No resuelven su complejidad.

TEORÍAS HUMANISTAS DE LA PERSONALIDAD

La personalidad surge de la solución de conflictos inconscientes y crisis del desarrollo.

Adler fue el primer teórico humanista de la personalidad.

Enfatiza que tenemos una motivación positiva y progresamos hacia niveles superiores de funcionamiento.

psicólogos humanistas

+ Creen que la vida es un proceso de apertura al mundo que nos rodea y que nos permite experimentar la dicha de vivir.

+ Destacan el potencial de la gente para el crecimiento y el cambio, así como las formas en que experimenta subjetivamente su vida justo ahora.

+ Creen que, dadas ciertas condiciones razonables de la vida, la gente se desarrollará en direcciones deseables.

+ El concepto de Adler de lucha por la perfección sentó las bases para otros teóricos humanistas de la personalidad como Abraham Maslow y Carl Rogers.

Carl Rogers

+ Los hombres y las mujeres desarrollan su personalidad al servicio de metas positivas.

+ Todo organismo nace con ciertas capacidades, aptitudes o potencialidades innatas, es decir, “una especie de proyecto genético al que se agrega sustancia a medida que la vida progresa”.

+ La meta de la vida es satisfacer este proyecto genético y convertirse en lo mejor que cada uno puede llegar a ser.

+ Los seres humanos también forman imágenes de sí mismos o autoconceptos.

+Tendencia a la autorrealización: Intento de hacer realidad nuestros autoconceptos, nuestro sentido consciente de quienes somos y qué deseamos hacer con nuestra vida.

+Persona con funcionamiento óptimo: deciden por sí mismas lo que desean hacer y en qué quieren convertirse, aún cuando sus elecciones no siempre sean acertadas. No se dejan dominar por las expectativas que otra gente tiene para ellas. Se abren a la experiencia (a sus propios sentimientos, así como al mundo y a las otras personas a su alrededor) y, por tanto, están “cada vez más dispuestas a ser, con mayor precisión y profundidad, el yo que realmente (son).

Consideración positiva incondicional =/= Consideración positiva condicional:

+ Consideración positiva incondicional: La experiencia de ser tratado con calidez, respeto y amor independientemente de sus propios sentimientos, actitudes y conductas.

+ Consideración positiva condicional: Los padres solo valoran y aceptan ciertos aspectos del niño. La aceptación, calidez y amor que el niño recibe de los demás depende entonces de que se comporte de ciertas maneras y satisfaga ciertas condiciones. Puede ser explicitamente o de forma sutil.

+ En respuesta existe la tendencia a cambiar el autoconcepto para incluir aquellas cosas que uno “debería ser” y así parecerse más a la persona que se espera que uno sea para obtener el amor del cuidador. En el proceso, el autoconcepto llega a parecerse cada vez menos a la capacidad innata y la vida se desvía del proyecto genérico.

+ Al perder de vista su potencial innato, la gente se vuelve coartada, rígida y defensiva.

Teoría de los rasgos

+ Esas teorías de los rasgos, afirman que las personas difieren de acuerdo al grado en que poseen ciertos rasgos de la personalidad, como la dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad.

+ Los rasgos de la personalidad son las dimensiones o características en que la gente difiere de maneras distintivas.

+ Análisis factorial es la técnica estadística que identifica grupos de objetos relacionados, fue usada por Cattell para identificar grupos de rasgos.

Los cinco grandes

+ Son los cincos rasgos o dimensiones básicas que en la actualidad se cree que son de importancia central para describir la personalidad.

+ Rasgos:

+Extroversión: calidez, sociabilidad, asertividad, búsqueda de excitación, emociones positivas

+Afabilidad: confianza, franqueza, altruismo, conformidad, modestia, inclinación a la ternura

+Escrupulosidad/confiabilidad: competencia, orden, conciencia de los deberes, esfuerzo por alcanzar el logro, autodisciplina, deliberación

+Estabilidad emocional: ansiedad, hostilidad, depresión, autoconciencia, impulsividad, vulnerabilidad

+Cultura/intelecto/apertura: fantasía, sentimientos, estética, acciones, ideas, valores

Jaylene Smith

+ Los rasgos son el idioma que por lo regular empleamos para describir a otras personas. Tiene un considerable atractivo para el sentido común.

+ Son principalmente descriptivas; buscan delinear las dimensiones básicas de la personalidad, pero en general no tratan de explicar las causas.

+ Los rasgos se identifican mediante análisis factoriales de diferencias individuales en poblaciones grandes. Así, los rasgos representan propiedades estadísticas de las poblaciones.

La teoría del aprendizaje cognoscitivo-social

+ procesos mentales en el centro de la personalidad.

+ se concentran en la conducta consciente y la experiencia.

+ las teorías del aprendizaje cognoscitivo-social ayudan a explicar por qué la gente se comporta de manera inconsistente, un área en la que fallan los enfoques de los rasgos.

+ implicaciones prácticas para el desempeño laboral.

+ terapias útiles que ayudan a la gente a reconocer y modificar un sentido de autoeficacia o estilos explicativos negativos.

Crítica:

+ El beneficio de una mirada retrospectiva nos permite explicar cualquier conducta como el producto de ciertas cogniciones, pero que eso no significa que dichas cogniciones sean las causas de la conducta.

Bandura

+ Expectativas: Lo que una persona anticipa en una situación o como resultado de comportarse de cierta manera.

+ Estándar de desempeño: Criterios que la gente desarrolla para calificas si su conducta es adecuada en diversas situaciones.

+ Autoeficacia: La expectativa de que los esfuerzos que uno hace tendrán éxito.

Rotter

+ Expectativa acerca de si el reforzamiento está bajo control externo o interno

Jay lene Smith

Atribuía los intereses y el aprendizaje a el incentivo o premiación por parte de los pares y las figuras de autoridad.