Integración Curricular de las Tecnologías de la Información y la comunicación

Módulo 2

• Integración Curricular de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Mtra. Ariadna L. Razo Hernández
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Actividad de inicio 1:

• ¿Para ti qué es currículo?
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¿Qué es el currículo?

• Coll, C. (1987) considera que el currículo es un proyecto que preside las actividades educativas, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad de su ejecución.
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¿Cómo funciona el currículo educativo?

• https://www.youtube.com/watch?v=NOvqWOIq8vM&nohtml5=False (Enclavar)
• Pie de imagen: Transfiere en contenido del vídeo al contexto educativo de México
• Actividad 2: Identifica en el vídeo los elementos que conforman el currículo

Plan de estudio

• Es el documento rector que define:
• Las competencias
• -El perfil de egreso,
• -Los Estándares Curriculares (Conocimientos y habilidades) Español, Habilidad lectora, Segunda lengua, Matemáticas, Ciencias, Habilidades digitales- (REFERENTE PISA).
• -Aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes. (Proceso de formación por ciclo, asignaturas, bloques, parciales, etc.)
• http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/planestudios11.pdf (Enclavar)
• Pie de imagen: Plan de estudio 2015 educación Básica http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/

Trayecto formativo-Mapa curricular

• Un trayecto formativo debe ser congruente
• para desarrollar competencias.
• Y que, al concluirla, los estudiantes sean capaces
• de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten.
• Promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen
• a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapa curricular.
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• Pie de imagen: Mapa curricular Educación Básica SEP

Estándares curriculares

• Relación entre estándares curriculares y aprendizajes esperados
• Los estándares curriculares son descriptores del logro que cada estudiante demostrará al concluir un periodo escolar.
• Sintetizan los aprendizajes esperados que en los programas de educación primaria y secundaria se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar se organizan por campo de formación-aspecto.
• Los estándares curriculares son equiparables con estándares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirven para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica, asumiendo la complejidad y gradualidad de los aprendizajes.

Aprendizajes esperados

• Nivel de
• desempeño de los alumnos que concluyen la Educación Básica, y evalúa algunos de los
• conocimientos y habilidades necesarios que deben tener para desempeñarse de forma
• competente en la sociedad del conocimiento.
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Programa de estudio: componentes

• http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/pdf/primaria/1ergrado/esp/PRIM_1ro_espanol.pdf (Enclavar)
• Bloque
• Práctica social
• Tipo de texto
• Competencias que se favorecen
• Aprendizajes esperados
• Temas de reflexión
• Producciones para el desarrollo del proyecto
• Pie de imagen: Revisa de la página 53 a la 65 y revisa los programas en el siguiente enlace: http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/espaniol?sid=74

Metodología

• Es la orientación y regulación de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación
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Metodología-práctica pedagógica docente

• http://www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf (Enclavar)
• http://www.deciencias.net/ambito/archipdf/programa/4_metodologia.pdf (Enclavar)
• Pie de imagen: http://www.deciencias.net/ambito/archipdf/programa/4_metodologia.pdf
• Pie de imagen: http://www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf

Actividad de desarrollo:

• Participa en una comunidad de diálogo a partir de la siguiente pregunta generadora :
• ¿Cómo se articula el currículo y el trabajo docente con las expectativas y necesidades de las instituciones educativas y de la sociedad?

Actividad independiente 1

• A partir de lo visto en la sesión presencial 1 participa en un foro de discusión, revisa el módulo 2 en Blackboard en la carpeta correspondiente a la semana 1 y sigue las indicaciones.
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