Fichas
La acción educativa social: Nuevos Planteamiento
Fichas del conjunto (9)
- 1• El concepto de educación a lo largo de la vida. • Algunos pensadores afirman que es hora de pasar del tiempo de los derechos al tiempo de las responsabilidades.• La participación de los individuos en el espacio público denominado Sociedad Civil es condición necesaria para la existencia de la sociedades vigorosas y libres.
- 2Sociedad civil • Último tercio del siglo XX los cambios radicales han hecho sociales globalizadas de estructura articular. • Ausencia en la participación en la vida social.• Desarrollo del sentimiento de pertenencia a la comunidad política.
• La defensa de los derechos humanos es imposibles si se aíslan unos a los otros. - 3Propuestas de intervención y acción para los educadores. • Los ciudadanos se encierran en sí mismo, en entornos privados y personales, asaltando les cuestiones varios para huir de la participación ciudadana.• Es necesario que los ciudadanos pidan explicaciones y responsabilidades de las políticas, exponer, argumentar, deliberar, decidir en común proyectos de acción y llevarlas a cabo con perseverancia.
- 4• La metodologías de corte socio- crítico, como la investigación - acción participa tivos son herramientas idóneas para fomentar la participación.• La investigación Acción nace de la toma de conciencia de los problemas reales y contextualizados que preocupan al grupo.
- 5La educación en los valores de la ética social social. • La educación no es responsabilidad de algunos, es de todos. • Los Valores de la ética civil han de conquistar día a día. Para orientar a lo jóvenes a la democracia.• La práctica de intervención social
Intervención socioeducativa: Intromisión a la realidad "de otros"con la pretensión de influir para poder modificarla atendiendo a los supuestos teóricos que el educador considere. - 6La inclusión social ◦ La exclusión social no es sinónimo de pobreza vulnerabilidad, marginación, inadaptación, segregación, o desviación.Es un proceso dinámico de separación de sujeto o del grupo de las oportunidades laborales, culturales, económicas, políticas etc.
- 7Un breve recorrido Histórico a través del concepto de exclusión social ◦Siglo XIX Hebe (1997) basándose en Renouard (1992) define y clasifica la desviación social.◦ En el segundo tercio del Siglo XIX la desviación social se define en términos de culpabilidad del sujeto.y en el último tercio del S. XIX y principios del S.XX, la desviación se define al sujeto como víctima, se establecen programas tutelares.
- 8La pobreza a la exclusión social ◦ Una persona pobre se mide su nivel de ingreso económico. ◦ La inaccesibilidad al mercado de trabajo constituye la raíz de la exclusión social.El concepto de exclusión social.
◦ Integra tres aspectos fundamentales:
Su origen estructural
Su carácter multidimensional
Su naturaleza procesual. - 9Exclusión VS Inclusión • La inclusión surge como antídoto de exclusión a partir de la Unión Europea • La inclusión social como proceso que asegura que aquellos en riesgo de pobreza y exclusión social tengan las mismas oportunidades.Factores de la vulnerabilidad y exclusión social.
• Género
• Etnia o procedencia social.
• Edad
Información
- Descripción
- Las presente fichas presentan los puntos más relevantes de la lectura "La acción educativa social: Nuevos Planteamiento" de lo capítulos 3 y 4.
- Creado por
- Santa Virginia Barrera Escobar
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