Fichas

Estadios del desarrollo cognitivo de Piaget

Joselyn Herrera Español 8 fichas

La pedagogía en Piaget dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al…

Fichas del conjunto (8)

1Aportes de Jean Piaget a la psicología GeneralTEORÍA DE PIAGET
Se conoce que durante el desarrollo de su vida, este autor de origen sueco, tiene sus influjos iniciales, además de los de Binet, fueron en James Baldwin de éste toma las nociones de "adaptación por asimilación y acomodación en circularidad" . A través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin Piaget.
Su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología.
2Piaget demuestraque existen diferencias cualitativas entre el pensarinfantil y el pensar adulto,más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia.Piaget sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Los dos procesos que caracterizan la evolución y adaptación del psiquismo humano son: la asimilación y acomodación
3Piaget notó que en los periodos o estadios de Desarrollo prevalecen dos Procesos la asimilación,y la acomodación.Definió una secuencia de Cuatro estadios "epistemológicos" (actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en el humano.PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)
 Las diversas operaciones se fusionan en una sola unidad sistemática funcional integrada de transformaciones que le permiten aplicar combinatorias preposicionales lógicamente organizadas.
 Se aplica ya no a objetos, términos y representaciones sino a las relaciones proposicionales entre estos.
 Pensamiento hipotético deductivo y probabilístico: abrirse al despliegue de mundos lógicamente posibles.
4PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)  Lo formal ( relaciones proposicionales), lo hipotético deductivo y lo probabilístico son la base del pensamiento científico.  Predominio de memoria evocativa que se subordina a la compleja organización categorial.  Lenguaje: función semiótica de carácter textual, que va mas allá de lo literal.PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)
 Moral autónoma:
 Legalista centrada en la relativización de los valores del contrato social.
 Principios éticos universales
5 Mecanismos de adaptación comportamentales.  Esquemas que coordinan eventos sensoriales con acciones motrices.  De las reacciones reflejas a las reacciones circulares y coordinaciones.  Al final: formas de representación simbólica (anticipación, la imitación diferida) Reconocimiento de objetos y personas.
 Descubrimiento de los objetos como algo independiente lleva parejo el descubrimiento de la noción de espacio.
 Lenguaje: progresiva autonomía de la palabra de su anclaje a la situación total.
 Afectividad: avanzara en dirección a un proceso de interacciones diferenciadas.
6La pedagogía en Piaget dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el por un método o un instrumento pueda entender y actuar, en la pedagogía que Piaget utiliza se puede decir que existen una explicación y serie de mecanismos como lo son la asimilación y acomodación ya que le permitan al niño una restructuración atreves de la experiencia ya que mediante esto él puede hacer operaciones formales y concretas.PIAGET Y LA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA
Piaget nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas de un modo absolutamente empírico. Lo que sin duda, le diferencia también de la gnoseología, y en cuanto al uso del concepto genética este no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano.
7Fundamentos de la epistemología genética de Piaget La epistemología genética, en cierta manera que el conocimiento y la inteligencia es un fenómeno adaptivo del organismo humano al medio que se manifiesta como una sucesión de estructuras de conocimiento, y en lo que hace presencia las fases de la inteligencia que se originan unas de otras, a partir de los reflejos innatos de succión y prensión.En esta teoría se conjugan algunos supuestos que es importante tener en cuenta:
1.-Supuestos constructivistas: Se refiere tanto al sujeto que conoce como al objeto por conocer. Esto significa que ambos son el resultado de un proceso continuo de construcción, por lo tanto el conocimiento no es totalmente innato ni exclusivamente adquirido;
2.-Supuestos relativistas: El conocimiento siempre es relativo a un momento determinado del proceso de construcción;
3.-Supuestos interaccionistas: El conocimiento surge de la interacción continua sujeto-medio/ sujeto-objeto. El desarrollo cognitivo es el resultado de factores internos y externos.
A la vez, Jean Piaget enuncia cuatro factores fundamentales que intervienen en el desarrollo cognitivo de los sujetos:
4.-La maduración orgánica: Abre un sinnúmero de posibilidades conductuales en los sujetos
5.-El ejercicio y la experiencia: Adquieren en la acción del sujeto sobre el medio enriquecen al individuo con nuevas herramientas cognitivas.
8ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO Piaget las llama Etapas o Estadios donde cada uno de ellos se caracteriza por una estructura determinada. Son distintas formas que dispone el sujeto para abordar los problemas, serian entonces formas comunes de organizar la realidad y el de manifestar diferentes dominios motriz, intelectual, afectivo. Y ellas son:Sensorio-Motor: De 0 a 2 años, en donde los aprendizajes dependen de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales, el niño se caracteriza por su marcado egocentrismo es decir, intenta imponer sus deseos de acción sobre la realidad sin tener en cuenta los peligros las normas.
Pre-Operacional: De los 2 a los 7 años y que da paso a la construcción de esquemas representativos. Esto es posible a la aparición de la función simbólica, carencia de reversibilidad y explicaciones incoherentes con la realidad.
Operatorio Concreto: De los 7 a los 11 años, aquí es donde el pensamiento logra reversibilidad, lo que hace que sus operaciones ósea acciones mentales sean más flexibles, desaparece el egocentrismo tiene una interpretación objetiva en vez de intuitiva de la realidad.