Diagrama de flujo
Sin título
Contenido del diagrama
RELACION ENTRE SITUACION LABORAL Y EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LAS MUJERES EN COLOMBIA COMO PUNTO DE PARTIDA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
Elección de carrera universitaria según el género
Incidencia del nivel académico en el campo laboral
Tradicionalmente, la educación superior no fue un espacio considerado propiamente “femenino”, constituyendo uno de los ámbitos privilegiados de reproducción de las desigualdades de género en el fortalecimiento de la división sexual del trabajo
Existen argumentos empíricos para afirmar que a mayor nivel educativo, mayores y mejores posibilidades de inserción laboral, y mejores ingresos.
informes develan que las mujeres van a la par con los varones en el nivel educativo primario; y en la educación secundaria y terciaria son superados por ellas; pese a ello no se igualan en compensación económica
se evidencia que
En el espacio académico se siguen conservando los papeles tradicionales de la mujer
La dominancia de los hombres está latente en las ciencias duras
siguen eligiendo carreras universitarias relacionadas con el cuidado
por ende
La mujer no incursiona o egresa de carreras que en su imaginario cree le corresponden a los hombres
Algunas razones son:
- La falta de role models exitosos en ocupaciones no tradicionales
- La subordinación de proyectos personales destacando los interese del conjunto familia
Sin embargo
Además que
La segregación sexual sigue latente en el acceso a cargos directivos, los cuales en su mayoría son duplicados o triplicados por los hombres en su ocupación, a pesar de contar ambos sexos con el mismo nivel académico.
Para las mujeres es indispensable egresar de la educación superior para poder alcanzar participación en el mercado laboral
Primer grupo: (niveles menores al 50%): Perú y Bolivia
Segundo grupo: (entre 47% y 53%): Colombia, Chile, Costa Rica, Cuba, El Salvador y México.
Tercer grupo: - Nivel medio (54% a 60%): Argentina, Brasil, Venezuela
- Nivel alto (más del 60%): Uruguay, República Dominicana, Panamá
Como parte del segundo grupo expresa un cierto equilibrio “relativo” en cuanto a la participación equitativa por género en la educación superior
Particularmente Colombia
En relación con el desarrollo de la mujer en la educación terciaria e inserción en el mercado laboral, se clasifican los siguientes grupos:
Información
- Descripción
- Diagrama sobre Sin título, creado por Daniela Pantoja Rodríguez el 11/10/2017.
- Creado por
- Daniela Pantoja Rodríguez
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