MAPA CONCEPTUAL COGNITIVISMO

COGNITIVISMO

Teoría de aprendizaje que estudia los procesos mentales que se generan cuando el individuo aprende, estudia la mente del individuo, como interpreta, procesa y almacena. El cognitivismo busca responder a las preguntas: ¿Cómo pensamos? ¿Cómo aprendemos?

APRENDIZAJE

ORIGEN

El cognitivismo concibe el aprendizaje como el proceso de adquirir, organizar y categorizar información mediante los sentidos para generar y arraigar nuevos conceptos o cambiar los adquiridos con anterioridad.

APRENDIZAJE=PROCESO ACTIVO PARA ASOCIAR Y CONSTRUIR CONCEPTOS

VIGOTSKY

Teoría Socio Cultural

El conocimiento se da mediante la interacción con otros

El individuo tiene funciones innatas: FUNCIONES MENTALES INFERIORES y de la interacción con otros adquiere la FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

El lenguaje es el aspecto más importante para que se dé el conocimiento

Creados de la ZONA DE DESARROLLO PROXIMO: Evolución de las capacidades en función de la interacción con otros.

JEAN PIAGET (1896-1980)

Se centró en los cambios cualitativos que se dan en el individuo desde la infancia hasta la adultez, este estudio de Piaget se logra mediante etapas, estas etapas conocidas como la ETAPAS DE PIAGET permiten identificar los procesos que vive el individuo en función de las capacidades propias de la edad.

Interaccionismo, que se ocupa de la relación entre individuo y medio ambiente, los efectos causados de esta relación y la construcción de individuo sociedad.

Constructivismo: Actividad del sujeto y el progreso de las estructuras por la que se da el conocimiento.

Siglo XVII el filósofo Descartes “pienso, luego existo”, de esta premisa afirma que el pensamiento es el inicio de todos los procesos de la vida del individuo (lo que recuerda, sus experiencias y sus esperanzas).

La Psicología Cognitiva se preocupó por conocer como el individuo adquiere más información y como la guarda, procesa y manipula, a este esquema organizado le llama pensamiento.

PRINCIPALES EXPONENTES

Cognitivismo / Búsqueda de equilibrio

Equilibrio: Esquema= da solución al problema

Desequilibrio: Aprendizaje (búsqueda de solución al problema- nuevos conceptos)

DAVID AUSUBEL (1918 - 2008)

Aprendizaje significativo: Estudia la relación entre la información nueva y la información aprendida con anterioridad.

Se parte de identificar que conocimientos previos tiene el estudiante y en base a esto ayudarle a perfeccionar el conocimiento y aumentar su aprendizaje. Se da mediante la asimilación de los nuevos conocimientos frente a los conocimientos previos.

ALBERT BANDURA (1925)

Teoría del Aprendizaje Social, esta teoría tiene un enfoque cognitivo – social.

Esta teoría establece tres métodos en los que se da el aprendizaje:

Observación

Imitación

Ejemplo

Se centra en la atención, memoria y motivación del individuo: conductual cognitivo

JEROME BRUNER (1915 – 2016)

Teoría del Andamiaje: consiste en apoyar el aprendizaje del individuo hasta que asimile y perfeccione la información nueva que adquiera.

ROBERT GAGNE (1916-2002)

Modelo Aprendizaje Taxonómico

Estudia el proceso entre la información – estimulo – ambiente.

La información pasa por los receptores (sistema Nervioso) pasa por ua estructura que la decodifica y la vuelve válida para el cerebro, posterior a esto es fija da en la memoria del individuo.

Desarrolló una representación interna del aprendizaje .

REUVEN FEURSTEIN (1921 – 2014)

Se centró en mejorar la capacidad de la inteligencia mediante la intervención cognitiva

Desarrolló el Programa de Enriquecimiento Instrumental PEI, mediante este se ha logrado resultados positivos en la educación. Contempla que la inteligencia siempre se puede mejorar, la única excepción que acepta es que exista alguna lesión.