A TEORIA HISTÓRICO-CRÍTICO E A APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM AUTISMO NÍVEL 3 NA APAE.

PRÁTICA SOCIAL INICIAL:

CONHECER-SE ALUNO/PROFESSOR ,TAMBÉM CONHECER O ALUNO E SEU CONTEXTO (HISTÓRICO E ANAMNESE), APLICAR A AVERIGUAÇÃO DAS HABILIDADES DENTRO DA PROPOSTA METODOLÓGICA (CURRÍCULO FUNCIONAL), USANDO OS SIGNOS LINGUÍSTICOS, (AUTISTA NÍVEL 3, COM DIFICULDADES ACENTUADAS EM TODAS AS ÁREAS DO DESENVOLVIMENTO, NÃO ORAL, COMPORTAMENTO AGRESSIVO)

A TEORIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM AUTISMO NÍVEL 3 NA APAE.

PLOBLEMATIZAÇÃO:

ELENCAR UM (PEI), OBJETIVOS QUE QUER ATINGIR COM O ALUNO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO AS POTENCIALIDADES, APRESENTAR PARA A FAMÍLIA, VER QUAL O INTERESSE MAIOR DA FAMÍLIA, TRAZER O ALUNO E SUAS PECULIARIDADES PARA ENTRO DO ESPAÇO ESCOLAR, VER SE O QUE VOCÊ ESTÁ PROPONDO É FUNCIONAL E NATURAL PARA SEU ALUNO.

CATARSE:

ALUNO: AUTISTA NÍVEL 3, NÃO VERBAL, COM DIFICULDADE DE INTEGRAÇÃO SENSORIAL, AGRESSIVIDADE.

ATIVIDADE: SENTAR PARA LANCHAR; LANCHE/PÁTIO.

OBJETIVO: ACEITAR SENTAR POR 5 MINUTOS PARA LANCHAR ; ACEITAR PEGAR NA COLHER; ATENDER OS COMANDOS

MATERIAIS: (COLHER, CADEIRA, MESA) ADAPTADOS, REFEITÓRIO, AMIGOS.

ESTRATÉGIAS: CONVIDAR O ALUNO PARA IR LANCHAR NO REFEITÓRIO COM OS DEMAIS COLEGAS; DAR O MODELO; TRATAR BEM O ALUNO DE ACORDO COM SUA IDADE; EXPLICAR OS PASSOS DA ATIVIDADE REALIZANDO JUNTO COM O ALUNO; DISPONIBILIZAR OS MATERIAIS ADEQUADOS E ADAPTADOS. REALIZAR ATOS E ATITUDES QUE DEMONSTREM AFETIVIDADE, DAR COMANDOS SIMPLES.

PRÁTICA SOCIAL FINAL:

VER SE O OBJETIVO FOI ATINGIDO; SE HOUVE MUDANÇA NO COMPORTAMENTO DO ALUNO; AVALIAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM; POSSIBILITAR AO ALUNO O REFORÇO POSITIVO COM ELOGIOS E REFORÇAR SEUS COMPORTAMENTOS BONS, INDAGA-LO SOBRE O MAL COMPORTAMENTO, ENFATIZAR QUE TERÁ MAIS MOMENTOS COMO ESTE, E QUE SERÃO AMPLIADAS AS SITUAÇÕES, DIZER QUE A PROFESSORA ESTÁ FELIZ COM A RECOMPENSA-LO COM UMA ATITUDE DE AFETO.

INSTRUMENTALIZAÇÃO

SERÃO USADOS OS ESPAÇOS DA ESCOLA (SALA DE AULA, SALA DE AVD, AUTO CUIDADOS, REFEITÓRIO, INFORMÁTICA, ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA, SITUAÇÕES CRIADAS NO COTIDIANO, PASSEIOS INTERNOS, EXTERNOS, UTENSÍLIOS/ELETRODOMÉSTICOS, OBJETOS PESSOAIS, PEDAGÓGICOS, E OUTROS DISPONÍVEIS DE ACORDO COM A PROPOSTA DE TRABALHO E (PEI).