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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO RAÍZES E PARADIGMAS

OBJETO DE ESTUDO

PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA

SUBJETIVIDADE E SUJEITO

Psiquê

PSICO. DA EDUCAÇÃO E SEUS PRECURSORES

Do grego

Do mito

alma, princípio vital, mente.

Psiquê é uma jovem que se apaixona por Eros e deve passar por obstáculos para reencontrá-lo

Alusão: obstáculos internos e externos

sentimentos humanos, como paixão, sofrimento, etc.

HISTÓRIA DA PSICOLOGIA

Platão

"A República"

A teoria das três almas

epithunia: corpo e prazeres

thumus: coração, sentimento e paixões

razão: cérebro

Educação

Freud: Id, Eu e Super-eu

Homero

"Ulisses, batendo no peito, conteve o coração

Episódio das sereias

"Fedro"

cocheiro e dois cavalos

cocheiro: razão;

1º cavalo: desejos físicos e carnalidade;

2º cavalo: mais dócil, paixão, acessibilidade

Natureza humana vulnerável

1º:

Estruturalismo:

Wundt líder do movimento; "tese de que a consciência humana deveria ser estudada a partir das experiências sensoriais introspectivas.

2º:

Behaviorismo:

se opunha aos ideiais Estruturalistas; Watson como precursor; aprendizagem; como aprender?

5º:

Psicanálise:

Sigmund Freud; busca explicar o funcionamento psíquico, com ênfase na sexualidade e como esta influencia nosso inconsciente; é dívidade em três níveis; e mesmo que não tenha principal foco na aprendizagem, há diversas contribuições para a Psicologia da Educação.

3º:

Funcionalismo:

William James e John Dewey; como funcionam os processos mentais e como utilizá-los a favor da educação;

4º:

Gestalt (forma):

Kohler, Koffka e Wertheimer; oposição ao Estruturalismo; "o todo é diferente das partes."; atua no âmbito terapêutico e educacional;

O objeto a ser estudado depende do âmbito no qual o profissional atua

Sendo assim, não há um único objeto fixo que possa ser apontado

PORTANTO

Diferentes paradigmas

como particularidade, o objeto de estudo da Psicologia seria

Subjetividade

Modo individual de vivências, crencas, ideologias, sentimentos e emoções

"A subjetividade não pode ser reduzida a simplesnoção de que o sujeito é fruto de seu meio." (p.8)

O sujeito é um ser complexo

Podemos então dizer que o sujeito constrói, sem a intenção de, a sua subjetividade. O meio é apenas um dos fatores que contribuem para a subjetividade de alguém.

As questões relacionadas ao âmbito da educação e da aprendizagem são o foco dos questionamentos da Psicologia da educação

Esses questionamentos são antigos, anteriormente tratados pelos filósofos

Empiristas

Racionalistas

O exterior, ou seja, aquilo que estamos em contato é a fonte do nosso conhecimento

Conhecimento parte da racionalidade do sujeito; deduzir e abstrair

Locke, Hume, Rousseau, Condillac e Helvétius

Montaigne, Comenius, Descartes, Kant e Chomsky

Jean Itard

Trabalhou educando uma criança abandonada na selva

François Truffaut documentou esse acontecimento em "O garoto selvagem de Aveyron"