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Diagrama de flujo

Sistemas de memoria: sensorial, a corto plazo

yiseth gonzalez Español

Diagrama de flujo sobre la memoria y sus sistemas: memoria sensorial, memoria icónica, memoria ecoica y memoria a corto plazo

Diagrama de flujo: la memoria y sus sistemas

Contenido del diagrama

  1. La memoria

  2. el proceso pormedio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos la información

  3. Existen tres tipos desistemas de almacenamiento de memoria

  4. Tiempo de persistencia muy breve

  5. La memoria sensorial

  6. La memoria a corto plazo (MCP)

  7. Se caracteriza por tener una gran capacidad pero ungrandecaimiento de la misma (retiene la información durante poco tiempo)

  8. Nos permite asigar los recursos cognitivos , con el proposito de analizar y codificar la informacion antes que se desvanezca

  9. Caracteristicas

  10. Capacidad de almacenamiento limitada

  11. Carácter sensorial o precategorial

  12. La memoria sensorial se divide en

  13. Memoria sensorial visual o memoria icónica

  14. Se encarga de retener los estimulos visuales

  15. Existes dos métodos utilizados en esta memoria

  16. La técnica de informe total (IT)

  17. La tecnica de informe parcial (IP)

  18. Consiste en que los niveles de recuerdo son perfectos cuando el número de elementos presentados es de cuatro o menor

  19. Las personas no somos capaces de procesar en un tiempo dado una cantidad grande de información

  20. olvidan gran parte de la informaion mientras se esta mencionando

  21. Los recuerdos pueden ser

    Palabras, Letras , Números , Signos

  22. Sostiene el registro e las caracteristicas fisicas del estimulo visual

  23. Posición espacial, Tamaño, color y forma

  24. Memoria sensorial auditiva o memoria ecoica

  25. La duración de la información en el almacén ecoico es más larga

  26. El efecto sufijo

  27. es un fenómeno totalmente auditivo que no incrementa la carga de memoria porque el participante sabe que se trata de un ítem irrelevante al que no prestar atención

  28. Es una esctructura mnésica la cual mantiene una relacion con la memoria a largo plazo

  29. El tiempo e persistencia es mayor que los sensoriales es de 14 a 30 segundos

  30. Es una memoria operativa o memoria de trabajo donde su capacidad es limitada

  31. Durante este tiempo la información es interpretada y organizada para producir unaexperiencia más significativa

  32. Codificación de la información

  33. Se enfonca en recordar tantas palabras como sean posibles, dandose en recuerdos libres

  34. El efecto primacia

    consiste en todos los elementos que se encuentran al inicio de la lista

  35. El efecto recensia

    Consiste en los elementos que se encuentran al final de la lista

  36. Duración de la información en la MCP

  37. Es limitada ente 15 a 30 segundos se amplia mediante la estrategia de reposo o repeticion

  38. No es método efectivo para la memoria de corto plazo

  39. La MCP como memoria operativa o de trabajo

  40. Comprende la información desde la compresión verbal, aprendizaje y razonamiento

  41. Tres sistemas independientes

  42. Ejecutivo central

  43. Supervisa todos los procesos que se levan en los sistemas subordinados

  44. Generando funciones

    Planificación, abstraccón, solucción de problemas y organización de conductas

  45. Bucle fonológico

  46. El matrial retenido se repite suecsivamente

  47. Consta de dos componentes

    El deposito fonológico

    el circuito articulador

  48. La memoria a largo plazo (MLP)

  49. Tiene una capacidad de almacenamiento ilimitada, esta información se organiza facilitando el uso.

  50. el mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo

  51. Dos tipos principales de la MLP

  52. Memoria Declarativa o Explicita

  53. Incluye todos los conocimietos basados en la experiencia y el aprendizaje conscientes

  54. podemos expresar verbalmente, de todo aquello que podemos hablar, y naturalmente estamos conscientes de ello

  55. se divide en Episódica y Semántica

  56. Memoria Episódica

  57. Memoria encargada de la experiencia cotidiana, autobiográfica ue almacena y recupera informacion organizada de pautas especiales y temporales.

  58. Carácter prospectivo basado, orientado al futuro

  59. se refiere al recuerdo de momentos, lugares, emociones y detalles de contexto de episodios de la vida que se pueden evocar de forma muy nítida

  60. Su función es la de permitir que las personas se beneficien del aprendizaje de experiencias pasadas para la adquisición de nuevos conocimientos

  61. Memoria Semántica

  62. contiene toda la información relativa a los conceptos gracias a los cuales comprendemos el mundo y a nosotros mismos.

  63. la información representada en la Memoria Semántica sigue una pauta conceptual, de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en función de su significado

  64. Memoria implícita o no declarativa

  65. Este tipo de memoria es inconsciente e involuntaria

  66. Consiste en exponer a los participantes en la fase de estudio a estímulos (palabras, dibujos) para que realicen con ellos una tarea concreta

  67. un sistema de ejecución implicado en el aprendizaje de diversas habilidades que se activa de modo automático

  68. un sistema de ejecución implicado en el aprendizaje de diversas habilidades que se activa de modo automático

  69. La memoria declarativa incluye conocimientos episódicos y semánticos

  70. Es un sistema de conocimiento general, progresivamente ampliafo con transcurso del tiempo

  71. Se divide en

  72. Aprendizaje de habilidades

  73. Destreza motora, cognitiva o perceptiva implica procesos que no son accesibles a la conciencia

  74. Aprendizaje perceptivo (Priming por repetición)

  75. A una forma implícita de aprendizaje perceptivo, en virtud de exposción previa a estimulos

  76. Condicionamiento

  77. El condicionamiento es un tipo de proceso mental que implica la asociación de un estímulo a una respuesta específica

  78. Karen Yiseth Gonzalez Garcia

  79. Codificación y niveles de procesamiento

  80. Funciona como modelo para estudiar las diferentes formas del flujo de información que llega los receptores sensoriales

  81. La codificación es el conjunto de procesos necesarios para el almacenamiento de la información en la memoria

  82. La memoria es el resultado de las actividades de procesamiento aplicadas al flujo de información que accede al sistema cognitivo

  83. Continuum de procesamiento

    Las actividades se distribuyeen a lo largode un continuo que va desde un procesamiento superficial, basadadas en las caracteristicas fisicas y sensoriales

  84. Niveles de de procesamiento y duración de la huella mnésica funciona directamente entre el nivel de procesamiento y la predurabilidad del recuerdo

  85. Procesos de recuperación

  86. Intervalo temporal y nivel de procesamiento cuando mas sea profundo el nivel de coficicación al que se somete la información

  87. Evidencia experimental tiene como objetivoo avalar empíricamente la hipotesis de los niveles de procesamiento

  88. El recuerdo

    Hace referencia a la capacidad para recuperar de forma espontánea una información previamente aprendida

  89. El reconocimiento

    Se envarga de la capacidad para discriminar, entre una serie de alternativas, la información con anterioridad

  90. Recuperación de la información desde el MLP se divide en tres:

  91. Teória de la información "fuerza del trazo"

  92. Inician de la idea de la información se almacena en el sitema cognitivo dejando trazos en la memoria

  93. Funciona igual para el recuerdo y el reconocimiento

  94. Teória de "generación-reconocimiento"

  95. Requiere dos tipos de medición

  96. La generción o recuperación tentativa del material y recordar

  97. Posterior reconocimiento del mismo

  98. Teória de la especificidad de la codificación

  99. Como se ha mencionado anterior mente el reconocimiento y el recuerdo se llevan acabo mediante los mismsos procesos

  100. Ejemplo del caso H.M

  101. Es un paciente que sufre de convulsiones el cual le realizan una cirujia donde le extirparon el hipocampo

  102. La operación quirúrgica lo afectó de por vida: desde entonces no podía recordar información reciente; también mostraba dificultades para la recuperación de recuerdos léxicos.

  103. Mejoraron sus convulciones y sus habilidades de aprendizajenono fueron afectadas

  104. Recuperacion de la información desde la MCP

  105. Los procesos de busqueda y recuperación de la información retenida en este alamacén mnésico

  106. Los sujetos recibe una serie numérica identificada como conjunto positivo

  107. Procesos de olvido

  108. La ultilidad del olvido en la MLP se concibe como una falata de de disponibilidad de información .

    Los códigos siguen almacenados en la memoria pero no pueden ser recordados

  109. Teórias del desuso y la consolidación

  110. Como no se utiliza esta informacion desaparece

  111. Teória de la interferencia

  112. Desde la psicologia cognitiva el olvido se entiende como un fenómeni de interferencia

  113. considera que el olvido se debe a la interferencia de ciertos recuerdos sobre otros

  114. Existen dos tipos de interferencias

  115. la proactiva

  116. la retroactiva

  117. Se trata del fenómeno contrario, cuando la información nueva dificulta la retención o aprendizaje de la información ya aprendida con anterioridad

  118. aparece cuando la información aprendida (información “vieja”) dificulta la retención o aprendizaje de la información nueva

  119. Olvido en la MCP

  120. Se divide en dos procesos

  121. Olvido por decaimiento

  122. Impidel proceso de repetición mediante una tarea distractora

  123. Olvido por interferencia

Información

Descripción
Diagrama sobre Sin título, creado por yiseth gonzalez el 20/03/2020.
Creado por
yiseth gonzalez
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