Autonomía Intelectual y recursos tecnológicos

El presente capitulo pretende constituirse en un acercamiento al diseño innovador. La metodología que se propone, busca superar los abordajes mecanisistas del currículum que han prevalecido en diversas instituciones educativas del mundo (BECHER, 2001; ESTEVEZ, 2002), para tal y como lo señala el modelo educativo se propone: convertir los planes de estudio en espacios creativos eh innovadores que favorezcan la conformación de una comunidad de aprendizaje y una educación centrada en el estudiante.

  ↵ Sesión 2: Tema 2.1 La importancia de los recursos tecnológicos en la enseñanza.   2.1.2 Propósitos específicos: Descubrir la importancia de los recursos tecnológicos en la enseñanza. Introducción: Ante este mundo globalizado en el cual nos encontramos inmersos, y en el cual tenemos que realizar toma de decisiones, es de vital importancia recapacitar en el desarrollo de la autonomía y el uso de recursos tecnológicos, por ello es importante iniciar con una transformación de nuestra práctica docente que posibilite un avance adecuado en el crecimiento intelectual de nuestros alumnos, el uso de recursos tecnológicos permite brindar una respuesta a sus  necesidades como estudiantes del siglo XXI. También es importante resaltar que permite potenciar la capacidad de aprender de sus propios errores, así como resolver conflictos por sí mismos, lo cual fortalece el aprendizaje autónomo encaminado hacia el éxito educativo elevando la calidad de su formación.   Estrategias y actividades: Elaboración de un mapa mental o conceptual. Te invito a realizar un análisis y  reflexión del documento Diseño de la Innovación, que se encuentra en la parte de inicio de esta sesión. Después de analizar y reflexionar el documento puedes, plasmar en mapa mental o conceptual tú aportación de manera individual. El mapa mental o conceptual se realizará en la misma plataforma. Actividad 2: Representación gráfica sobre el uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza   Rúbrica de Evaluación   ¿QUÉ DEBE HACER?   Elabora una representación gráfica sobre el tema 1.2 La importancia de los recursos tecnológicos en la enseñanza, la representación gráfica puede ser: Mapa mental Mapa conceptual Utilice el material de apoyo que se encuentra en la parte de arriba de la misma sesión.   NIVELES DE DOMINIO Mínimo Punto: 1-3 La representación gráfica presenta de manera parcial las siguientes características: Algunos aspectos sobre el tema 2.1. Entrega en tiempo y forma. Suficiente Puntos: 4-7 La representación gráfica presenta las siguientes características: Nombre de quien elaboró Aspectos sobre el tema 2.1. Entrega en tiempo y forma. Además se presenta de manera coherente. Sobresaliente  Puntos: 8-10 La representación gráfica presenta las siguientes características: Nombre de quien elaboró Aspectos sobre el tema 2.1. Entrega en tiempo y forma. Además se presenta de manera coherente y sin faltas de ortografía.        

La educación y virtualidad se complementan en la medida en que la educación puede gozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje. Mientras que la virtualidad como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la finalidad de la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información.

Sesión 3 Tema 3.1 Capacidad de reflexión ante una propuesta de autonomía y el uso de la tecnología.   3.1.2 Propósitos específicos. Argumentar la toma de decisiones y la forma de actuar frente al uso de la tecnología Introducción: La autonomía brinda de forma gradual y progresiva la iniciativa e independencia de los estudiantes y conjuntamente con el uso de la tecnología les permite innovar, explorar, actuar, aventurarse, escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir, junto con el hecho de asumir la responsabilidad de sus propios actos ante sí y los demás. Con lo anterior se podría prevenir la deserción académica, pero también es bien cierto que no podemos dejar de pensar que como docentes tenemos que iniciar con una transformación desde nosotros mismos para poder implementar un cambio en nuestra práctica docente, no podemos pretender algo que nosotros no tenemos, es decir predicar con el ejemplo.   Estrategias y actividades: Las preguntas detonadoras De manera colaborativa y a partir del análisis del documento de referencia el cual aparece en la parte de inicio de la sesión, te invito a responder conjuntamente con uno o dos compañeros más lo siguiente: Para qué y qué busco encontrar en el uso de la tecnología. Podrás colocar sus respuestas en el espacio indicado. Al final discutirán las respuestas por otros compañeros, en el mismo apartado.   Actividad 3:  Las preguntas detonadoras Rúbrica de Evaluación   ¿QUÉ DEBE HACER?   Con base en las diapositivas de la sesión 3, que se encuentran al inicio, realizar su aportación en el espacio de indicado para comentar, dando respuesta a la siguiente pregunta: Para qué y qué busco encontrar en el uso de la tecnología. La respuesta será conjuntamente con uno o dos compañeros.   NIVELES DE DOMINIO Mínimo Punto: 1-3 Expresan sus reflexiones de acuerdo a lo solicitado en las preguntas detonadoras. Aporta, a la respuesta de por lo menos otros dos o tres compañeros, de manera respetuosa. Suficiente Puntos: 4-7 Expresan sus reflexiones en base a su experiencia de acuerdo a lo solicitado en las preguntas detonadoras. Aporta, propone a la respuesta de por lo menos otros dos o tres compañeros, de manera respetuosa. Entrega en tiempo y forma. Sobresaliente Puntos: 8-10 Expresan sus reflexiones en base a su experiencia de acuerdo a lo solicitado en las preguntas detonadoras. Aporta, propone, comenta o complementa a la respuesta de por lo menos otros dos o tres compañeros, de manera respetuosa. Entrega en tiempo y forma.  

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Este mapa mental nos permite tener una idea de que papel cumple el aprendizaje automo en cuanto a roles como tutor y estudiante

Sesión 4 Tema 4.1 Estrategias didácticas para alentar la autonomía intelectual.   4.1.2 Propósitos específicos: Identificar algunas estrategias para alentar la autonomía intelectual.   Introducción   Es importante que los docentes tengan un mayor grado de autonomía intelectual para desarrollar las actividades de la clase dentro de su práctica docente y que no dependan de la espera de una capacitación por parte de la Secretaría de Educación Pública para tomar la decisión de incorporar recursos tecnológicos en sus estrategias de enseñanza-aprendizaje. Al momento de preparar sus clases lo ideal es que desarrollen una práctica docente en la que, no solamente los alumnos desempeñen el papel de receptores, sino que se dé espacio para la creatividad y la toma de decisiones.  Afirma (Kamii, 2014:23) que cuando se hace referencia a la autonomía intelectual, lo que se busca es que el estudiante sea capaz de gobernarse a sí mismo y tomar sus propias decisiones. Asimismo, para que los estudiantes puedan desarrollar su autonomía, se les debe enseñar a investigar para cultivar en ellos la capacidad de asombro, de dejarse sorprender, de hacerlos herederos de la construcción del conocimiento el mismo trabajo en el aula.   Estrategias y actividades: Fomentar el pensamiento independiente. A continuación te invito a buscar posibles soluciones al problema que día a día encontramos en nuestras aulas de clases, La agresividad dentro del aula escolar y la unión familiar. Algunas soluciones podrían generarse fuera y dentro del aula de clases ejemplo:                                        1 Involucrar y solicitar un compromiso por parte de los padres de familia del alumno                                        2 Solicitar apoyo externo a la Escuela (Psicólogo, especialistas en problemas de conducta)                                        3 Gestionar participación de programas por parte de la Secretaría de Educación Pública del Estado                                        4 Apoyo del DIF Municipal, para los padres de familia                                        5 Establecer e implementar diferentes estrategias de intervención como posibles opciones de solución a dicha problemática de agresividad, dentro y fuera del aula de clase, considerando el involucrar                                        activamente a los padres de familia del alumno o alumnos con dicha problemática, desarrollando diversos Talleres con títeres, películas, cuentos, dramas, con ello esperar que la relaciones al interior de las                                        familias mejoren y disminuyan los comportamientos agresivos de los...

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Características principales del Constructivismo como teoría de aprendizaje. Características del Conectivismo. Educación Virtual

Sesión 5 Tema 5.1 Comprensión intelectual del éxito educativo. Tema 5.2 Procesos cognitivos implicados en la autonomía intelectual. Tema 5.3 Teoría del productivismo académico.   5.1.2  Propósitos específicos: Proponer el uso de algún recurso tecnológico, para fomentar la autonomía curricular, eligiendo alguna herramienta tecnológica.   Introducción Es importante desarrollar en los docentes diferentes capacidades, como el pensamiento crítico y el pensamiento creativo, utilizando algunos recursos tecnológicos que les permitan tener sus propias ideas, que comprendan las ideas de los demás, que se capaces de situarse en otros puntos de vista, que emitan juicios ante situaciones propias de las necesidades y contextos de sus alumnos, con los que se estaría contribuyendo a volver a los estudiantes ágiles en la resolución de problemas. La suma de esas diferentes capacidades contribuirá de una mejor manera al desarrollo de la autonomía moral e intelectual en los alumnos. En palabras de (Dewey, 2010:52), el desarrollo de buenos hábitos de pensamiento implica tres tendencias: la curiosidad, para que el individuo indague por diversas situaciones, la sugerencia para crear y dar explicaciones, por último, el orden, con lo que podrá clasificar las ideas previas y justificar sus apreciaciones.   Estrategias y actividades: Reporte escrito Te invito a llevar a cabo la revisión de las diapositivas que se encuentran al inicio de la sesión, después de revisar las diapositivas puedes proponer un recursos tecnológico, y sugerir alguna estrategia para implementar habilidades que permitan desarrollar la autonomía intelectual. Dicha propuesta la puedes plasmar en un reporte por escrito la extensión del reporte será una cuartilla el tipo y tamaño de letra (Times Roman 12 puntos), así como el interlineado (1.5 espacios). El reporte tendrá las siguientes características (resumen, introducción, desarrollo, conclusiones y referencias). La entrega se realizará en el formato en Word), se hará llegar a la profesora en el lugar del espacio de GoConqr. A manera de cierre del curso, y en equipos de cuatro integrantes te solicito realizar una presentación en Power Point acerca de la plataforma de GoConqr, al considerar emplearla para fomentar la autonomía intelectual en sus alumnos, con qué tipo de estrategias de enseñanza la podrían utilizar y qué ventajas y desventajas le encuentran. Por otro lado, te pido proponer otros tipos de recursos tecnológicos a emplear con tus estudiantes, así como el tipo de estrategias de enseñanza que serían más pertinentes para cada caso. Actividad 5: Reporte escrito Rúbrica de Evaluación ¿QUÉ DEBE HACER? Con base en las diapositivas que se encuentran al inicio de la sesión, realizar una revisión de las mismas y proponer uno o varios recursos tecnológicos, y sugerir alguna estrategia para implementar habilidades que permitan desarrollar la autonomía intelectual. Dicha propuesta la puedes plasmar en un reporte por escrito la extensión del reporte será una cuartilla el tipo y tamaño de letra (Times Roman 12 puntos), así como el interlineado (1.5 espacios). El reporte tendrá las siguientes características (resumen, introducción, desarrollo, conclusiones y referencias). La entrega se realizará en el formato en Word), se hará llegar a la profesora en el lugar del espacio de GoConqr. NIVELES DE DOMINIO Mínimo Punto: 1-3 Descripción incorrecta del tema, sin detalles significativos o escasos. Resumen no claro, no presenta completas las partes que lo componen Suficiente Puntos: 4-7 Descripción ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. Resumen bien focalizado pero no suficientemente organizado Entrega en tiempo y forma. Sobresaliente Puntos: 8-10 Descripción clara y sustancial del tema y buena cantidad de detalles. Resumen bien organizado y claramente presentado así como de fácil seguimiento Entrega en tiempo y forma.     Actividad 5.2: Análisis de la plataforma de GoConqr Rúbrica de...

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