Aprender haciendo

Aprender haciendo

1. Sistema filosófico o teoría del conocimiento que incluye diversas posturas de carácter filosófico y pedagógico para el estudio y explicación de la realidad natural, humana y social

2. Objetivo: que el alumna construya su propio conocimiento.

3. Por medio: enseñanza basada en el alumno

   • Es: enseñarle a pensar
   • Es: enseñarle sobre el pensar
   • Es: enseñarle sobre la base del pensar

4. El aprendizaje es:

   • Una experiencia social
   • Un proceso personal
   • Un proceso de diálogo cooperativo

5. Mediante:

   • Lenguaje
   • Intercambio de opiniones
   • Valoración, reflexión y argumentación
   • construcción de nuevos conocimientos
     • Partiendo de saberes previos

6. Teorías constructivistas

   • Lev Vigotsky (1896-1934) sociocultural
     • Es necesaria una interacción entre las personas y su contexto
     • Debido a ello se amplían las estructuras mentales
     • reconstruyen conocimientos, valores, actitudes y habilidades
     • Gracias a la cultura, los individuos modifican su ambiente
   • David Ausubel (1973-2002) aprendizaje significativo
     • Este debe relacionarse con la vida del educando
     • El nuevo saber debe anteceder al conocimiento previo
     • Debe asociarse con símbolos o conceptos relevantes para el alumno para ser significativo
     • El alumno da significado a la información que recibe
   • Jerom Bruner (1915-2016) por descubrimiento
     • Organiza su saber previo en estructuras mentales
     • El niño es un ser social
     • Aprende a través de lo que ha realizado
     • Se debe descubrir el saber con ayuda del docente
   • Jean Piaget (1896-1980) psicogenético
     • Origen del Constructivismo puro
     • El estudiante es protagonista de su propio aprendizaje
     • Asimilación, acomodación y equilibración.

7. Características

   • Permite que el estudiante dirija el aprendizaje
   • Cambia la estrategia de enseñanza y cuestiona el contenido
   • Alimenta la curiosidad del alumno
   • Fomenta el diálogo y la colaboración
   • Estimula la independencia

8. Fcatores que intervienen en el enfoque constructivista

   • Lenguaje: capacidad de comunicación y diálogo entre alumno-profesor-alumnos
   • Contexto: realidad
   • Aula: escenario donde se construye el conocimiento

9. Papel del alumno

   • Asume un papel activo
   • Construye su conocimiento propio
   • Relaciona la información nueva con los conocimientos previos
   • Se reconoce útil y asume una actitud de búsqueda colaborativa
   • Reconoce la interacción como condición fundamental en su proceso
   • Valora las opciones para arrogar la propia

10. Papel del maestro

    • Promueve la interacción construyendo, investigando y compartiendo el saber entre iguales.
    • Transforma la información en un formato comprensible
    • Es mediador y facilitador del aprendizaje
    • Debe poseer una serie de competencias metodológicas, pedagógicas y humanas para conservar una relación de confianza y respeto hacia las diferencias de cada alumno, realimentando y retando su avance

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