ABANDONO ESCOLAR

ABANDONO ESCOLAR

1. Modelo basado en enseñanza

2. Causas

   • Control externo
     • Factores Individuales
       • Antecedentes: demográficos, salud rendimiento y experiencia previa.
         • Políticas sociales y educativas específicas para cada región
       • Actitudes: metas, valores, autopercepciones.
         • Charlas, conferencias con profesionistas y especialistas que brinden perspectivas y experiencias de desarrollo y logoros, a través del estudio
       • Conductas: compromiso, trabajo de curso, desviación, pares, empleo.
         • Acercamiento entre familias e hijos, asesorados por especialistas: sicólogos, sociólogos
       • Rendimiento: logros, persistencia, resultados.
         • Tutorías individualizadas, planes de seguimiento para alentar a los estudiantes y que conciban su vida como un proyecto para el cual disponen de apoyos
     • Factores institucionales
       • Familia: estructura, recursos, prácticas.
         • Acercamiento familias-escuela y sensibilización sobre las necesidades de los hijos estudiantes
       • Comunidades: composiciones, recursos.
         • Sensibilización de las comunidades a través de la escuela y autoridades educativas regionales, sobre las perspectivas y necesidades de desarrollo comunitarias
   • Control interno
     • Escuelas: composición, estructura, recursos, prácticas
       • Evaluación: imposición, desigualdad
       • Riesgo: aburrimiento, desinterés, desmotivación
         • Soluciones/Propuestas
           • Modelo basado en aprendizaje
             • Incorporar aprendizaje no formal
             • Contemplar la necesidad social: empleo y escuela
             • Apoyar con condiciones adecuadas, recursos y capacitación a docentes
               • Uso de TICs como mediadores de apertura, colaboración e intereses
               • Sueldos y condiciones laborales adecuadas para alcanzar los objetivos
               • Asesorías y capacitación en las áreas que se requieran
             • Fortalecer los recursos de los planteles de estudio
             • Llevar registros de las características de los estudiantes y un seguimiento, para detectar a quienes estén en riesgo de desertar
             • Brindar apoyo de orientación, sicológico y tutorías a alumnos y sus familias
       • Desactualización curricular
       • Pertinencia poco clara de aprendizajes propuestos
       • Falta de innovación didáctica.