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Descripción
Mapa Mental por Lilia Primavera Ventura Ríos, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lilia Primavera Ventura Ríos
hace más de 5 años
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La Escuela Inteligente.
Del Adiestramiento de
la Memoria a la
Educación de la Mente
- Las campanas de alarma
- Tribulaciones de
la Educación
- Angustia de maestros, malestar de padres,
desavenencias entre pares, inquietud de alumnos
- Formas de educar
en U.S.A.
- Escuelas públicas, TV,
Museos,
- Filosofía de la educación y
estructura económica
- Filosofía de la educación y
estructura económica
- Escuelas públicas, TV,
Museos,
- Angustia de maestros, malestar de padres,
desavenencias entre pares, inquietud de alumnos
- Alarma = deficiencias
por los resultados de la
educación
- Conocimiento frágil
- Estudiante no
recuerda, no
comprende y no usa lo
supuestamente
aprendido
- Conocimiento
Olvidado
- Desaparece de la
mente, no se
recuerda
- Desaparece de la
mente, no se
recuerda
- Conocimiento Inerte
- Lo recuerdan, no lo aplican,
siguen instrucciones,
escuchan, no funciona de
manera activa
- Lo recuerdan, no lo aplican,
siguen instrucciones,
escuchan, no funciona de
manera activa
- Conocimiento Ingenuo
- Captan superficialmente el conocimiento
científico y matemático, se adhieren a
ideas ingenuas o estereotipos,
concepciones erróneas y arraigadas
(comprensión deficiente)
- Captan superficialmente el conocimiento
científico y matemático, se adhieren a
ideas ingenuas o estereotipos,
concepciones erróneas y arraigadas
(comprensión deficiente)
- Conocimiento Ritual
- Comprensión deficiente, conocimientos
con carácter ritual y sólo se cumple con
tareas escolares; actuación escolar
superficial y carente de comprensión
- Comprensión deficiente, conocimientos
con carácter ritual y sólo se cumple con
tareas escolares; actuación escolar
superficial y carente de comprensión
- Estudiante no
recuerda, no
comprende y no usa lo
supuestamente
aprendido
- Pensamiento pobre
- Estudiante no sabe
pensar y se valen de
lo que saben
- Contenido del
aprendizaje y
rendimiento del
estudiante
- Dificultad para resolver problemas
matemáticos, explicar conceptos,
hacer inferencias, argumentar y
escribir ensayos
- Dificultad para resolver problemas
matemáticos, explicar conceptos,
hacer inferencias, argumentar y
escribir ensayos
- Estudiante no sabe
pensar y se valen de
lo que saben
- CAUSAS
- dos factores
- Teoría de la búsqueda
trivial
- Acumulación
de hechos y
rutinas
- Gran cantidad de
conceptos sin
aprendizaje reflexivo
- Gran cantidad de
conceptos sin
aprendizaje reflexivo
- Teoría ingenua
- 1. Aprendizaje es la acumulación de un largo repertorio de hechos y rutinas
- 2. El éxito del aprendizaje depende de la capacidad más que del esfuerzo
- 1. Aprendizaje es la acumulación de un largo repertorio de hechos y rutinas
- Acumulación
de hechos y
rutinas
- Teoría del rendimiento
- Aprendizaje depende
de la inteligencia de
la persona y no del
esfuerzo
- Escuela norteamericana / enseñanza
sirve para atiborrar a más capaces y los
separan por habilidades.
- Escuela norteamericana / enseñanza
sirve para atiborrar a más capaces y los
separan por habilidades.
- Aprendizaje depende
de la inteligencia de
la persona y no del
esfuerzo
- Teoría de la búsqueda
trivial
- CONSECUENCIAS
- Erosión económica
- Caída de
productividad y
del estándar de
vida a niveles
inferiores
- Educación capacita a la altura del desafio, prepara técnicamente
- Mercado laboral
- Mercado laboral
- Educación capacita a la altura del desafio, prepara técnicamente
- Caída de
productividad y
del estándar de
vida a niveles
inferiores
- Erosión económica
- dos factores
- Lectura y escritura
- Conocimiento frágil
- Tribulaciones de
la Educación
- META
- Uso activo del
conocimiento
- Pensar, solucionar problemas, hacer inferencias, planificar
- Pensar, solucionar problemas, hacer inferencias, planificar
- Aprendizaje es consecuencia del pensamiento
- Activo y reflexivo
- Activo y reflexivo
- Uso activo del
conocimiento
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