TECNOLOGIAS DIGITAIS E INCLUSÃO: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Descripción
Mapa Mental sobre TECNOLOGIAS DIGITAIS E INCLUSÃO: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, creado por Vitória Oliveira el 25/09/2018.
TECNOLOGIAS DIGITAIS E INCLUSÃO: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE
ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Inclusão
Adaptação
Recurso
Nota:
Às vezes basta uma pequena adaptação, mas as vezes é necessário recorrer a recursos maiores.
objeto que apresenta três componentes: ser algo concreto, manipulável e com finalidade pedagógica”.
Estratégia
Nota:
Quando pensamos nos uso de recursos pedagógicos, não devemos esquecer-nos das estratégias que serão utilizadas ao longo da
atividade. Definida como “uma ação do professor, que na maioria das
vezes utiliza um recurso pedagógico para alcançar um objetivo específico de
ensino ou de avaliação”;
Tecnologias digitais
Nota:
Atualmente há diversos softwares e equipamentos adequados/adaptados para
trabalhar.
tecnologias digitais são recursos.
Mediada pelo professor
Nota:
Perante a necessidade de: estabelecer objetivos e conteúdos; escolher softwares; e avaliar o processo de aprendizagem.
Sociedade da informação
Novas alternativas
Incluir
Desenvolver as potencialidades
Experiência
Nota:
Foi realizado junto à Secretaria Municipal de
Educação de Marília/SP, uma experiência com softwares educativos
Mapeamento
Crianças com deficiencias
Nota:
Foram selecionados estudantes de Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) que apresentavam DI.
Alunos com condições para manusear os computadores.
Utilização de softwares diferentes de
acordo com as potencialidades
Coleta de dados
Protocolo de observação
Nota:
Folha onde o observador registra os dados coletados. Contemplavam o objetivo e conteúdo das atividades, adaptações
realizadas e o desempenho do estudante nas atividades propostas. (elaborado a
partir do modelo sugerido pelas autoras: Danna e Matos).
Tabulação dos resultados
Resultados final
Apontadas como facilitadores na aprendizagem de alunos com D.I
Dificuldades motoras
Planejamento das atividades
Nota:
Aconteciam
semanalmente, visto que levávamos em consideração o desempenho do estudante na última intervenção e também os conteúdos pedagógicos que estavam sendo trabalhos naquela semana, na sala de aula.