A DESIGUALDADE ESCOLAR COMO OBJETO DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

A DESIGUALDADE ESCOLAR COMO OBJETO DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

1. Escola

   • instituição que serve para socializar o indivíduo e encontra-se como ponto de encontro
   • Estrutural - Funcionalismo
     • 1945 - 1965: Crença na escola como fator de mobilidade social ascendente.
   • Teoria da Reprodução
     • 1965 - 1975: Escola perpetua as desigualdades de classe, ao mesmo tempo em que as dissimula sob a lógica aparente da meritocracia. Também procurou sistematizar qual seria o papel da escola ( e não mais do indivíduo ) na produção do fracasso escolar. 
     • A escola contribui para a reprodução da desigualdade social e, sendo assim, o fracasso escolar é funcional na sociedade capitalista, através de instrumentos como avaliações, transmissão de saberes, o veredicto escolar...é possível dizer que a escola não somente reproduz mas também legitima transformando em diferenças de saber e de competência.
   • Etnometodologia e Interacionalismo Simbólico
     • Estudos dos procedimentos escolares que, dentro de uma rotina, são capazes de levar a uma adesão ou a uma recusa aos valores escolares ( julgamento e certas condutas adotadas pela administração e pelo corpo docente das escolas ).

2. Desigualdade de Renda x Desigualdade Social

   • Desigualdade Escolar / Desigualdade Social
     • 1- Diante e dentro da escola há desigualdades de classe, de sexo, de cultura, de etnia ou de raça;
     • 2- Essa desigualdade origina-se em bases materiais, financeiras, institucionais. Portanto, o combate ao fracasso escolar requer uma atuação contra a desigualdade social, a miséria, a fome etc.
   • O estudo das desigualdades não pode ser atribuído apenas ao sucesso dos alunos, já que a aprendizagem é um processo que sintetiza fenômenos que ocorrem em nível cognitivo e emocional em um indivíduo, como também social. Assim se a aprendizagem ocorre em uma situação que também é social ( já que há outros sujeitos envolvidos nesse processo ), é importante analisar quais são as variáveis que impactam positivamente e negativamente o desempenho escolar dos alunos, gerando níveis de desigualdade escolar diferenciados.Desde a década de 1980, a pobreza e a desigualdade social não param de crescer, apesar de grande parte dos países que compõe este continente ter conseguido expandir sua economia e aumentar o gasto social durante a década de 90 como o Brasil. A desigualdade de renda repercute de maneira direta nas desigualdades educacionais. Para algumas pessoas, as políticas públicas, por mais bem intencionadas que sejam, não conseguem reverter os altos níveis de desigualdade.

3. Ideologia do Dom

   • A ideia do ''Dom'' foi sempre muito bem acolhida pelo senso comum, a tal ponto esta ideia encontra-se profundamente enraizada da ideologia profissional dos docentes. Quando um professor se depara com fracassos ou êxitos inesperados, resta uma explicação: Esse aluno é dotados de inteligência ou, ao contrário, é intelectualmente limitado.

4. Parte-se aqui da premissa de que devemos tratar o fracasso ou o sucesso não como um dado natural que o sujeito cumpre em seu destino, mas como uma relação social que é construída ao longo da história pessoal, institucional, cultural e social do aluno e, ainda, de um conjunto de relações.