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Factores que condicionan elaprendizaje, la evaluación y losprocesos psicológicos del desarrolloevolutivo en el ambiente escolar
Descripción
ajá
Sin etiquetas
intervención psicoeducativa
Mapa Mental por
Morita Moralmarth
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
Morita Moralmarth
hace más de 5 años
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Resumen del Recurso
Factores que condicionan elaprendizaje, la evaluación y losprocesos psicológicos del desarrolloevolutivo en el ambiente escolar
se categorizan en
Factores externos
Relación del individuo con el medio que le rodea
Se clasifican en
Ambiente
se consideran aspectos
como
la dimensión, el color, la iluminación, la ventilación, y otros
Docente
se consideran aspectos
como
la formación, sus relaciones humanas, la organización, otros
Materiales y recursos
se consideran aspectos
como
su disposición oportuna, su idoneidad o no para el tema y los destinatarios, y los motivadores
Contenidos
Son la oferta curricular de la institución y del sistema educativo
Deben ajustarse a las necesidades colectivas e individuales del grupo
Factores internos
Son los relacionados con el mundo interior del individuo
se clasifican en
Edad cronológica y mental
es un referente para escoger los contenidos curriculares y los instrumentos y el nivel de profundidad
sin embargo
el factor más importante es la edad mental puesto que a veces no hay correspondencia entre ambas
teniendo en cuenta siempre las necesidades individuales
Motivación
Desde la teoría conductual
Incremento en la tasa o en la probabilidad de ocurrencia de un comportamiento
resulta de
repetidas conductas en respuesta a estímulos de reforzamiento
Desde la teoría cognoscitiva
ayuda a dirigir la atención e influye en la forma de procesar la información
es
considerada parte del aprendizaje
Memoria
Desde la teoría conductual
el repaso periódico en las conductas parece el vigor en el repertorio de los estudiantes
Desde la teoría cognoscitiva
resulta la codificación, o almacenamiento en la memoria de conocimiento organizado y significativo
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