Inclusión educativa a través de las TICs. Alumnos con altas capacidades

Inclusión educativa a través de las TICs. Alumnos con altas capacidades

1. TICs

   • Modelos teóricos de uso de TICs en altas capacidades
     • CAITAC (Pérez y Beltrán, 2005)
       • -Constructivismo (el estudiante construye su propio aprendizaje)
       • -Autorregulación (el estudiante controla su propio proceso de aprendizaje)
       • -Interactividad (construcción del conocimiento en comunidad)
       • -Tecnología, (sacar el máximo partido)
     • Enable, Enhance & Transform (Chen, Dai y Zhou, 2013)
       • Enable: las TICs permiten la expansión de la educación posibilitando el aumento de la capacidad y eficiencia
       • Enhance: mejora de la calidad de su educación a través de las mejoras en la presentación de contenidos y procedimientos pedagógicos
       • Transform: las TICs pueden transformar su educación creando nuevas posibilidades de aprendizaje y espacios donde desarrollar y expresar su creatividad, talento y capacidad.
     • Goodhew (2009)
       • Los estudiantes deben aprovechar las posibilidades que generan las TICs y convertirse en aprendices independientes, autónomos, creadores de conocimiento y de materiales, verdaderos protagonistas de su aprendizaje.
     • Yong y Zhicheng (2009) en cuanto al tratamiento de la información
       • Localización de información online:.
       • Evaluación y validación de la información.
       • Interpretación de la información.
   • Recursos (partiendo de la clasificación de Cacheiro 2011)
     • Recursos TIC de información
       • -Permiten acceder al conocimiento según sus gustos o intereses -Facilitan el acceso a contenidos conforme a su nivel
         • Enciclopedias y wikis
         • Webgrafías
         • Bases de datos
         • Herramientas 2.0. (Marcadores sociales, Youtube...)
         • Libros digitales
         • Podcasts
     • Recursos TIC de aprendizaje
       • Webquest
         • Schweizer y Cos sow (2007): -Su evaluación con rúbricas permite al alumno automonitorizar su proceso de aprendizaje -Acceso fácil a la información que permite un aprendizaje autónomo -Adaptación según el nivel
       • MOOCs
         • -Se adaptan al ritmo de cada alumno -Permiten la interacción con otros estudiantes
       • Herramientas de presentación de información
         • -Mayor libertad -Permiten la creatividad -Les convierte en creadores de conocimiento -Permiten establecer relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos -Tienen un caracter abierto que permiten encontrar relaciones entre conceptos -Admiten diferentes niveles de profundidad
           • Mapas conceptuales (Goconqr, Mindmap, Freemap...)
           • Infografías (Canvas, Genial...)
           • Nubes de ideas (Tagxedo, Nubedepalabras, Wordle...)
           • Presentaciones (Powerpoint, Prezi...)
     • Recursos TIC de colaboración
       • -Facilitan la creatividad -Les permite expresarse con mayor libertad -Fomentan el contacto con otros compañeros -Les permite compartir sus conocimientos
         • Blogs
         • Redes socailes (Facebook, Edmodo, Twitter...)
         • Espacios virtuales (Second Life...)
         • Wikis

2. Alumnos con altas capacidades

   • Definición (Renzulli, 1978)
     • Capacidad intelectual superior a la media
     • Compromiso, perseverancia o implicación en la tarea
     • Creatividad
       • Fluidez
       • Flexibilidad
       • Originalidad
   • Características
     • Lenguaje fluido y vocabulario amplio para su edad
     • Perseverante
     • Demanda y maneja gran cantidad de información
     • Persona observadora y curiosa
     • Aprendizaje autónomo
     • Prefiere tareas novedosas frente a rutinarias o repetitivas
     • Gran sensibilidad
     • Trabaja mejor de manera individual que en equipo
     • Intereses variados
     • Gran capacidad de síntexis y conceptualización
     • Gran capacidad de concentración
     • Le gusta resolver desafíos aportando soluciones propias

3. Referencias

   • Referencias bibliográficas: -Tárraga Mínguez, Raúl; Sanz-Cervera, Pilar; Pastor Cerezuela, Gemma; [et al.]. «Herramientas TIC para la intervención educativa en estudiantes con altas capacidades». Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 30 (Diciembre 2014), p. 1-18. -Renzulli, J.S. (1978). ¿Qué hace la Dotación? Reexaminando una Definición. Phi Delta Kappan, 60(3), 180-184, 261. -Cacheiro González, M. (2011). Recursos educativos TIC de información, colaboración y aprendizaje. Revista De Medios Y Educación, (39), 69-81.

4. Imágenes

   • Imágenes bajo licencia de Creative Commons (gratis para usos comerciales y sin necesidad de reconomiento) tomadas de Pixabay

Imágenes y archivos del mapa

• Cómo detectar a un alumno/a con altas capacidades (Enclavar)
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