La enseñanza creativa y por retos, logra despertar en los alumnos el interés por aprender y pensar

La enseñanza creativa y por retos, logra despertar en los alumnos el interés por aprender y pensar

1. ¿Cómo podemos despertar el interés por aprender aprender?

   • Pros
     • mediante el aprendizaje servicio
     • aprendiendo a hacer
     • Partiendo de sus preocupaciones
     • Haciéndoles participar
     • Haciéndoles que se planteen retos
   • Contras
     • Partir del alumno implica dedicar un tiempo que puede ser visto como pérdida de tiempo por los profesores
     • La participación puede ser vista con recelo por los profesores
     • El aprendizaje servicio puede generar resistencias en los alumnos
     • Plantear retos puede connotar para profesores o alumnos que ellos pueden aprender lo que quieran
     • existe poca práctica entre el profesorado para que los alumnos aprendan haciendo

2. ¿Quién puede ayudarnos?

   • Pros
     • La Dirección puede ayudar si es innovadora
     • Los Centros de Formación del Profesorado pueden proporcionar cursos o seminarios
     • Los sindicatos pueden ofrecer formación
     • Los alumnos y los padres mediante diálogo y participando
     • El profesorado implicado y motivado
   • Contras
     • Los Centros de Formación del Profesorado organizan pocos cursos sobre metodología y se centran mucho en los contenidos
     • La Dirección puede ser reticente por los miedos a la novedad y a no cumplir el curriculum
     • Algunos sindicatos pueden no apreciar la importancia de la creatividad
     • Los alumnos y padres pueden pensar que no se cumple el curriculum
     • Algunos profesores creen que lo único importante es el contenido y cumplir con el curriculum es

3. ¿Qué necesitamos?

   • Pros
     • Formación en el Centro de trabajo
     • Reconocimiento social, económico, carrera profesional
     • Apoyo de la Dirección
     • Recursos didácticos adaptados a etapas o materias
   • Contras
     • La formación en el Centro de trabajo es casi inexistente
     • Las Direcciones a veces son reticentes a las novedades
     • El reconocimiento implica costes económicos y políticos que no se quieren asumir por algunas Adminsitraciones
     • Los recursos didácticos implican costes que no se quieren asumir

4. ¿Dónde podemos encontrar ideas?

   • Pros
     • De la observación de experiencias en otros centros
     • Los intercambios y formación de personal del programa Erasmus pueden ser una fuente de inspiración
     • Los libros sobre pedagogía muestran muchos ejemplos
     • Las plataformas educacitvas tienen multitud de recursos aiertos
     • De las redes sociales e internet
     • De la observación y conocimiento de los alumnos
   • Contras
     • De entre los libros y plataformas educativas, aún existe poco material disponible en castellano y adaptado a las diferentes etapas educativas o materias y módulos
     • El programa Erasmus requiere del conocimiento de idiomas que no todos los profesores tienen
     • Los alumnos pueden no decir lo que piensan
     • Puede haber reticencia en otros centros a ser observados
     • Las redes sociales e internet no suplen la formación in situ, muy poco habitual

5. ¿Cuándo tienen más interés los alumnos?

   • Pros
     • Cuando ellos se plantean preguntas cercanas a sus intereses
     • Cuando ellos participan
     • cuando reflexionan guiados
     • cuando las actividades son lúdicas
   • Contras
     • si reflexionan sin guía ni instrucciones, se puede producir caos
     • Lo lúdico puede no tener sentido educativo
     • La participación puede generar desorden si no es estructurada
     • Es difícil a veces conjugar el interés de los alumnos con el curriculo

6. ¿por qué están motivados los alumnos?

   • PROS
     • sus amigos y compañeros tienen gran influencia
     • por las nuevas tecnologías
     • por lo divertido: fiestas, juegos...
     • por las decisiones sobre su futuro profesional y personal
     • por la familia, por su bienestar
     • por descubrir cosas nuevas
   • CONTRAS
     • los problemas familiares puede ser una fuente de falta de concentración
     • El futuro incierto puede ser frustrante
     • los amigos pueden ser un modelo negativo
     • La búsqueda de la diversión puede distraer de lo educativo
     • El descubrimiento puede generar conflictos éticos con la familia
     • Las nuevas tecnologías tienen inconvenientes: brecha digital, distracción