HABLEMOS DE DUELO

HABLEMOS DE DUELO

1. La importancia de explicar la muerte a los niños

   • No saben cómo abordar con ellos adecuadamente el tema de la muerte de un ser querido.
     • Complicado
     • temor
     • ocultar o callar
     • Explicaciones erròneas

2. Los problemas que existen para abordar el tema de la muerte con los niños y los adolescentes:

   • Se ha perdido la naturalidad de la muerte y, con ello, el saber implícito que generaba.
   • Nuestra cultura cultura considera la muerte como un tabù
   • El instinto de protección nos lleva a alejar el sufrimiento de los menores y, de ese modo, se impide que desarrollen habilidades de afrontamiento.
   • Transmitimos al niño que todo está a su alcance: “Si quieres, puedes”.
   • La escuela tiene pocos recursos para afrontar la muerte y trabajarla desde el aula.
   • La muerte nos genera angustia y tratamos de proteger a los niños de ese sentimiento.
   • Vivimos una vida alejada del sufrimiento.
   • Consideramos al adolescente como un adulto que ya maneja toda la información.

3. Conceptos generales clave para explicar la muerte a los niños: La necesidad de la comunicación

   • Entre los 9 y 12 años: empatìa hacia los demàs, si la trizteza parà,si saldràn de casa, si se reharàn. La realidad que viene después: si hay que cambiar de colegio, si la casa se puede pagar o quién cuidará a los supervivientes.
   • Adolescentes:Preocupaciones similares al adulto: sobre el sufrimiento, el afecto, problemas futuros, el desarrollo de la vida sin el fallecido o la situación económica.
   • Entre los 6 y 9 años:Curiosidad sobre el cuerpo y los procesos: cómo se come, cómo bebe, si despuès de morir crece. Preocupación sobre la responsabilidad: si se enfadará, si se sentirá orgulloso o si se pondrá triste ante determinados hechos. Conceptos abstractos: cómo es el Cielo, a dónde va uno cuando muere o qué es el más allá.
   • de 3 a 6 año organizar informaciòn, si en el cielo se juega, hace frìo si respira si el fallecido va a volver.El propio cuidado.preocupaciòn si otros vana morir, y cuando
   • CONCEPTOS BÁSICOS QUE DEBEMOS MANEJAR
     • Irreversibilidad Lo que muere no vive más. Evitar metáforas como “ha subido”, “está”, “se fue” o “es una vida mejor”. No es algo temporal es algo definitivo. Fundamental: entender que NO VAMOS A VER MÁS A ESA PERSONA.
     • El cuerpo deja de funcionar: las funciones vitales se detienen. El muerto no ve, ni oye, ni respira, ni siente, ni huele, ni piensa, etc. Evitar expresiones que hagan referencia a las funciones vitales en un intento de tranquilizar al niño. Evitaremos el uso de metáforas, porque confunden. Apelamos al recuerdo y a la memoria cuando el niño comprenda que las funciones vitales se han detenido.
     • Toda muerte tiene su causa .Las causas son físicas y hay que explicarlas No dependen de la bondad de cada uno, ni de la edad ni de otros detalles.Debemos evitar expicaciones que no mencionen las causas.no se muere uno de repente
   • El mejor modo de comunicar la muerte: quién, cómo, dónde y cuándo
     • Las personas cercanas y queridas tienen prioridad: los padres en primer lugar, luego quien más cercano sea o se vaya a quedar al cargo del menor. Prima el cariño frente al parentesco.Lo antes posible.En un lugar íntimo para que pueda expresar lo que sienta con libertad.La información puede darse de manera gradual, partimos de lo esencial para después dar detalles.Es el momento de introducir los ritos y los homenajes.Se pueden abordar las creencias religiosas.Contestaremos a sus preguntas en la medida de lo posible.Facilitaremos la expresión emocional y sólo protegeremos a los niños de emociones muy intensas o desbordantes.

4. ¿QUE ES EL DUELO?

   • Es un proceso es dinamico y actico, es normal, unico
   • Las creencias erróneas sobre los niños y el duelo más habituales:
     • Los niños no son conscientes de lo que están viviendo: a menor edad menos percepción de lo que pasa.ocultar el dolor les hace mas felices.Loa funerales pueden traumatizar.hay muertes peores que otras.El duelo dura mas o menos un año,si estamos tristes el fallecido tambien.

5. Los derechos del niño en duelo

   • Tener emociones y sentimientos propios sobre la muerte.. hablar cuando quiera y con quien quiera.mastrar sus sentimientos as u manera.Resibir ayuda de otros.Estar molestos.Explociones emocionales.entender motivos que han causado muerte. Hablar se sus recuerdos. Avanzar hasta encontrarse mejor

6. Aspectos que facilitan y dificultan la comprensiòn de la muerte

   • De los 0 a los 2 años FACILITA Poder anticipar la muerte.Mantener las rutinas.Garantiza seguridad y cuidados. Sustituir al fallecido en las rutinas.. DIFICULTA Cambios bruscos y rápidos. Alteración en las rutinas. Cuidadores nuevos o con los que haya poca familiaridad.
     • Signos de alarma y como ayudar
       • Negativa a comer,llantos constantes,insomnio prolongado, incapacidad para realizar cosas que ya podia realizar. ¿Cómo podemos ayudarles? Manteniendo las rutinas del bebé. Mostrando paciencia ante las regresiones. anticipar. Cuidado extra. Sustituyendo al cuidador principal antes de que fallezca.
   • De los 3 a los 6 años FACILITA Uso claro y adaptado del lenguaje, usaremos un lenguaje real. Comprender la insensibilidad post-mortem. Tranquilizar ante la posibilidad de otras muertes.Usar ejemplo de la naturaleza que conozcan. DIFICULTA El uso de metáforas. Usar frases como"Nos ve siempre y nos cuida" Explicaciones complejas o cientificas.
     • Signos de alarma y como ayudar
       • Confusión con los términos y los acontecimientos, con el concepto de muerte, Ansiedad de separación: les va a costar mucho separarse de las personas que quieren, Cierta regresión en sus conductas o en los hábitos adquiridos: pueden dejar de dormir solos, pesadillas y miedos, sintomas depresivos.¿Cómo les ayudamos? Respondiendo a sus preguntas de manera honesta. Evitando metáforas que compliquen la explicación de la muerte. Garantizando sus cuidados, usar lenguaje sencillo, hablarle de nuestros sentimientos, ayudarles a recordar al fallecido.
   • DE LOS 6 A LOS 10 AÑOS A esta edad cobra gran importancia que el niño llegue a comprender la totalidad de las dimensiones de la muerte, es decir: las circunstancias y los hechos que han rodeado el fallecimiento.
     • Signos de alarma y como ayudar
       • Temores y miedo a que la muerte les sobrevenga a ellos o a otros familiares, emociones de enfado, agresividad, problemas de concentraciòn, bajo rendimiento escolar ¿Cómo les ayudamos? Debemos explicarle las cosas al niño y responder a sus preguntas. Evitaremos ocultarle información. Le integraremos en los ritos funerarios., Respetaremos sus reacciones de duelo.Le proporcionaremos actividades para facilitar el recuerdo del ser querido.
   • DE LOS 10 A LOS 13 AÑOS FACILITA Enseñarles a valorar los recuerdos. Compartir nuestras experiencias.Compartir las emociones y los sentimientos.Solicitar su ayuda en los ritos de despedida DIFICULTA usar frases que dificultan su expresiòn emocional.Atosigarles sobre lo que les pasa.Invadir su intimidad.
     • Signos de alarma y como ayudar
       • Incapacidad para reintegrarse al aula con sus compañeros. Aislamiento social extremo elegido, bajo rendimiento escolar, somatizaciones dolores de cabeza, abdominales,musculares que no tiene explicaciòn medica, aislamiento insensibilidad emocional, tristeza extrema,

7. El duelo con personas con discapacidad

   • Se les equipara a la población infantil y se les protege del mismo modo.
     • Bienestar emocional
     • Bienestar material
     • Bienestar fisico
     • Desarrollo personal
     • Inclusión

8. Conductas que podemos encontrarnos en el aula

   • Problemas de agresividad e ira. Problemas relacionados con el aislamiento y las habilidades sociales. Ansiedad de separación. Problemas en la atención y la concentración. Problemas de memoria. Bajadas en el rendimiento académico. Problemas de ansiedad y miedos.

9. Algunos libros útiles para acompañar el duelo o explicar la muerte