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Descripción
Mapa Mental por a212212397, actualizado hace más de 1 año
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Creado por a212212397
hace alrededor de 9 años
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Descripción del paradigma
psicogenetico y sus aplicaciones
e implicaciones educativas
- Paradigma psicogenético
- Esta basado en la lógica y el
pensamiento verbal de los
niños en el ámbito educativo
- Origen del
paradigma
- En la 3ra. década del presente
siglo, en los primeros trabajos
realizados por Jean Piaget sobre
logica y pensamiento verbal
- En la 3ra. década del presente
siglo, en los primeros trabajos
realizados por Jean Piaget sobre
logica y pensamiento verbal
- Esta basado en la lógica y el
pensamiento verbal de los
niños en el ámbito educativo
- Problemática
del paradigma
- Enfoque Epistémico
- La manera en que se adquiere el
conocimiento, una vez adquirido es
visto como un proceso y Piaget lo ve desde una
persepectiva genética que se centra
en observar el proceso en el que
ocurren las transformaciones
- Preguntas básicas en que se
traduce el espacio de problemas
- a) ¿Cómo construimos el conocimiento científico?
b) ¿Cómo se traslada el sujeto de un estado de
conocimientos inferior a otro de orden superior?
c) ¿Cómo se originan las categorías básicas del
pensamiento racional?
- Piaget en su paradigma dice que el niño
aprende confrontando sus esquemas,
cada vez que hay desequilibrio, asi se
traslada de un conocimiento a otro
- Piaget en su paradigma dice que el niño
aprende confrontando sus esquemas,
cada vez que hay desequilibrio, asi se
traslada de un conocimiento a otro
- a) ¿Cómo construimos el conocimiento científico?
b) ¿Cómo se traslada el sujeto de un estado de
conocimientos inferior a otro de orden superior?
c) ¿Cómo se originan las categorías básicas del
pensamiento racional?
- Preguntas básicas en que se
traduce el espacio de problemas
- La manera en que se adquiere el
conocimiento, una vez adquirido es
visto como un proceso y Piaget lo ve desde una
persepectiva genética que se centra
en observar el proceso en el que
ocurren las transformaciones
- Enfoque Epistémico
- Fundamentos
epistemologicos
- El niño tiene un papel activo en el proceso
de conocimiento, su categoría fundamental
es la acción, es decir, el sujeto no puede
conocer al objeto sino aplica actividades sobre el
- los esquemas son construidos por
el sujeto cuando interactúa con
otros objetos, se supera a los tipos
de reduccionismo
- los esquemas son construidos por
el sujeto cuando interactúa con
otros objetos, se supera a los tipos
de reduccionismo
- El desarrollo del conocimiento se
basa en un nivel inmediato que se
necesita estudiar y comprender y
cualquier conocimiento puede
superarse con otro nuevo
- El niño tiene un papel activo en el proceso
de conocimiento, su categoría fundamental
es la acción, es decir, el sujeto no puede
conocer al objeto sino aplica actividades sobre el
- Supuestos teoricos
- Las teorías de los estadios
y de la equilibración
- Acción
- es esencial para la
supervivencia
biológica como para
desarrollo cognitivo
- es esencial para la
supervivencia
biológica como para
desarrollo cognitivo
- Esquemas
- Son las esctructuras
del conocimiento del
niño
- Son las esctructuras
del conocimiento del
niño
- Funciones
- Organización
- conservación, asimilación,
diferenciación e integración
- conservación, asimilación,
diferenciación e integración
- Adaptación
- asimilación y
acomodación
- asimilación y
acomodación
- Equilibración
- estado de
equilibrio a crisis y
la transición a otro
- estado de
equilibrio a crisis y
la transición a otro
- Organización
- Teoria de Piaget
- Motora sensorial
(0-2 años)
- control motor y
aprendizaje acerca de
objetos fisicos
- control motor y
aprendizaje acerca de
objetos fisicos
- Preoperacional
(2-7 años)
- Desarrollo de
habilidades
mentales
- Desarrollo de
habilidades
mentales
- Concreta
operacional
(7-12 años)
- inicio del
acentamiento de
conceptos abstractos
- inicio del
acentamiento de
conceptos abstractos
- Forma
operacional
(12-15)
- Desarrollo de
habilidades
sistematicas y logicas
del pensamiento
- Desarrollo de
habilidades
sistematicas y logicas
del pensamiento
- Motora sensorial
(0-2 años)
- Acción
- Las teorías de los estadios
y de la equilibración
- Supuestos
metodologicos
- Clínico- crítico: entrevista
flexible
- Psicogenético:
investigacion de nociones
o génesis de conocimiento
- De análisis formalizante:
reflexión y análisis lógico
de los conocimientos
- Histórico-Crítico:
analiza el pensamiento
colectivo
- Clínico- crítico: entrevista
flexible
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