APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM

1. Que no comportamento de um organismo nos faz reconhecer um caso de aprendizagem

2. É uma demonstração de comportamento novo ou modificado

   • É uma alteração do modo como um indivíduo responde a parcelas relevantes do mundo
     • É qualquer mudança duradoura na maneira como os organismos respondem ao ambiente
       • Assim, a "mudança na relação organismo-ambiente" que caracteriza a aprendizagem pode ser tanto a modificação de uma relação estímulo-resposta preexistente como o estabelecimento de uma relação estímulo-resposta nova

3. Para a Análise do Comportamento, ambiente não diz respeito a todo o universo que circunda o organismo,mas justamente àqueles eventos que exercem influência de fato sobre seu comportamento

4. Análise do Comportamento costuma dividir as relações em comportamento respondente e comportamento operante

   • Comportamento respondente, comportamentos conhecidos como reflexos
     • caracterizados por uma reação altamente provável do organismo a a um estímulo específico do ambiente, a resposta ocorrerá toda vez que o organismo entrar em contato com o estímulo
   • Comportamento operante, Thorndike (1898-1911), o comportamento era modificado em função de seus efeitos
     • Burrhus Frederic Skinner, a relação entre estímulos e respostas era marcada pela flexibilidade: a probabilidade de ocorrência da resposta variava ao longo de múltiplas exposições ao estímulo
   • A Análise do Comportamento descreve o comportamento operante por meio da tríplice contingência, que envolve não só a resposta e a consequência, mas ainda o contexto em que ocorrem
   • No caso dos operantes, a relação entre o estímulo antecedente e a resposta não é considerada uma relação de eliciação

5. Processos básicos de aprendizagem

   • Condicionamento respondente
     • A partir dos reflexos incondicionados é possível produzir novos reflexos, chamados condicionados. São originados a partir de uma história de condicionamento respondente
       • permite que o comportamento reflexo inato seja modificado de acordo com as necessidades de adaptação do organismo as mudanças no ambiente em que vive
         • no reflexo condicionado um estímulo elicia imediatamente uma resposta. Esta relação estre o estímulo e a resposta se desenvolve durante a vida do organismo, em vez de ser determinada pela história evolutiva da epécie
       • um estímulo neutro passa a eliciar uma resposta reflexa, como produto do pareamento frequente entre esse estímulo e um outro eliciador que pode ser incondicionado ou condicionado
         • o estímulo neutro pode também ser apresentado antes ou depois do estímulo incondicionado (ou de outro estímulo condicionado)
           • há diversas maneiras de pareamento e cada uma delas tem um efeito diferente na força do condicionamento, quando o estímulo neutro é apresentado imediatamente antes do estímulo incondicionado, o condicionamento é mais eficaz do que quando ambos são apresentados ao mesmo tempo
             • para que o condicionamento ocorra, a distância temporal não deve ultrapassar certo limite e, quanto mais próximos entre si, mais rápido ocorre o condicionamento
               • para que a relação entre estímulo eliciador condicionado a resposta condicionada perdure, é necessário que, pelo menos de tempos em tempos, os estímulos condicionado e incondicionado sejam novamente pareados
   • reflexos incondicionados
     • não dependem de aprendizagem para ocorrer. Entretanto, é possível que novos estímulos passem a eliciar respostas semelhantes no decorrer da vida do organismo, endo como ponto de partida as relações reflexas estímulo-resposta incondicionadas
       • os operantes são caracterizados pela flexibilidade e arbitrariedade das relações entre estímulos e resposta, possibilitando variabilidade comportamental para além da observada nas relações reflexas