Habilidades y valores II: glosario

Habilidades y valores II: glosario

1. Inteligencia

   • enfoque fisiológico
     • relación directa con el desarrollo del cerebro
   • enfoque multifactorial
     • factores que podrían influir en su eficacia como las relaciones sociales, la cultura, la educación
   • habilidad adaptativa del ser humano orientada al aprendizaje, al pensamiento estratégico, a la solución de problemas y al pensamiento creativo.

2. Etapa preoperacional

   • De 2 a 6 años
   • Representa los objetos con palabras e imágenes, pero no puede razonar de manera lógica,

3. Etapa sensomotor

   • 0 a 2 años
   • referencia a objetos percibidos por los sentidos

4. Etapa de operaciones concretas

   • De 7 a 11 años
   • Se observan rasgos del pensamiento lógico utilizando como base la realidad concreta

5. Etapa de operaciones formales

   • De 12 años en adelante.
   • se desarrolla el pensamiento lógico prescindiendo de los objetos concretos;

6. Tipos de inteligencias

   • Kinestésica
     • Personas especializadas en hacer cosas con su cuerpo
   • Auditiva-musical
     • personas que tienen gran habilidad para la expresión musical
   • Lógico-matemática
     • dominio en las ciencias
   • Visual-espacial
     • habilidad para manejar de manera sobresaliente los espacios y las proporciones
   • Naturalista
     • Personas orientadas a la comprensión del ecosistema
   • Interpersonal
     • habilidad para comunicarse adecuadamente con los demás;
   • Intrapersonal
     • habilidad para la auto reflexión
   • Lingüística
     • relaciona con habilidades para la expresión oral y escrita;

7. Habilidad intelectual

   • Cualidad humana que puede ser desarrollada para mejorar las funciones cognitivas.

8. Pensador crítico

   • persona que desarrolla sus habilidades intelectuales con curiosidad meticulosa

9. Pensamiento crítico

   • pensamiento basado en la búsqueda y análisis de información,

10. Creatividad

    • capacidad de la inteligencia para llegar a respuestas novedosas a partir de información conocida.

11. Discernimiento

    • habilidad intelectual para llegar a un producto, solución o idea con base a una serie de datos no relacionados directamente

12. Estructura cognitiva

    • esquema organizativo de la inteligencia humana.

13. Resolución de problemas

    • Estructura intelectual enfocada a la llegada de un estado final a partir de un estado inicial y un análisis de restricciones posibles.

14. Reconocer datos

    • sirve para recordar o recopilar información.

15. Procesar información

    • sirve para establecer conexiones entre los datos recopilados inicialmente.

16. Trascender

    • En este tipo de preguntas se busca que el sujeto diga algo mas alla de una simple respuesta

17. Limitadas

    • respuesta corta de un concepto
    • Memoria
      • Cortas y precisas
    • Convergente
      • respuestas cortas de construcción elemental

18. Amplias

    • las respuestas no son únicas, sino múltiples y distintas
    • Divergente
      • pregunta que requiere de respuestas creativas, de elaboración personal.
    • Evaluativa
      • pregunta que invita a emitir un juicio de valor basado en todo un análisis previo que deberá realizar cada persona en particular.
    • Trascendente
      • pregunta que orienta a pensar en situaciones hipotéticas, en la aplicación de soluciones en ámbitos no relacionados