Enfoque de educación inclusiva en la actualización pedagógica de los educadores.

Enfoque de educación inclusiva en la actualización pedagógica de los educadores.

1. La inclusión

   • Inclusión implica un reconocimiento profundo tanto de las diferencias como de las semejanzas entre todos los niños. El desarrollo de centros inclusivos tiene lugar a partir de las diferencias, de manera que se valore a todos por igual,que se destacen por sus progresos o logros físicos. Reconocer que los niños difieren entre sí no significa que todos deban llevar a cabo las mismas tareas sino entender las distintas formas en que pueden responder a experiencias compartidas.

2. La inclusión en Educación Infantil

   • La participación de los profesionales, como con la implicación de los niños. Participar implica jugar, aprender y trabajar en colaboración con otros. Implica hacer elecciones y opinar, ser reconocido, aceptado y valorado por uno mismo.
     • Objetivo
       • Lograr que los niños y adolescentes, logren un paso por la escuela obteniendo un aprendizaje autonomo, toma de decisiones.
   • Intituciones educativas
     • Planifican actividades
       • Que aumenten los conocimientos y habilidades de los profesionales o docentes para implicar mejor a todos los niños en las actividades, el apoyo a un alumno puede incrementar el aprendizaje independiente y activo del niño, proporciona ideas para mejorar el aprendizaje de un grupo más amplio.
         • : para lograr la participación de todos
     • Escuelas de educacion de calidad
       • Involucra activamente a la familia y la comunidad, promueve resultados de aprendizaje de calidad, Asegura la inclusión, el respeto y la igualdad de oportunidades, promueve la salud, promueve y cumple con los derechos de cada niño o niña en la comunidad, Es flexible y responde a la diversidad y realidad que viven las niñas y niños, Da relevancia a la capacidad moral, compromiso y estatus del maestro
   • Recursos de apoyo al juego, el aprendizaje y la participación
     • Eliminar las barreras para el juego, el aprendizaje y la participación, Los recursos de los niños, su capacidad para dirigir su propio aprendizaje y juego y para apoyarse unos a otros pueden estar siendo especialmente infrautilizados, igual que el potencial de los profesionales para apoyarse unos a otros

3. Dimensiones de la educación inclusiva

   • Crear culturas inclusivas
     • Crear un entorno seguro, que acepta, colabora, estimula. Estos valores inclusivos compartidos se desarrollan y transmiten a los nuevos profesionales, equipos directivos y padres / cuidadores, con la finalidad de brindar a los estudiantes mejores niveles de logros.
   • Generar políticas inclusivas
     • Dan un cambio positivo para el mejoramiento del aprendizaje, fomentan la participación de los niños y los profesionales dando el apoyo en todas las actividades
   • Desarrollar prácticas inclusivas
     • Se refiere al desarrollo de actividades que reflejen culturas y políticas inclusivas que promueven la participación de todos los estudiantes de lo que ellos saben y de sus experiencias fuera del centro para mantener un aprendizaje activo

4. Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en educación infantil

   • Este es un recurso de apoyo a la inclusión en centros de Educación Infantil, guarderías, hogares infantiles, ludotecas y otras organizaciones lúdicas, y cualquier otro centro de atención a la infancia.
   • El desarrollo del juego favorece, el aprendizaje y la participación fomentando un mejor uso de los recursos disponibles, eliminando las barreras, construyendo una cultura de colaboración
   • Apoya la implicación activa de los niños en su propio juego y aprendizaje, a partir de la experiencia y el conocimiento que traen de sus casas y puede contribuir a que las mejoras perduren, desarrollando las culturas del centro

5. Espacios de Inclusión y apoyos

   • Legislación
   • Pre-escolares formales y no-formales
   • Servicios de Rehabilitación y RBC
   • La familia…... primer espacio
   • Escuela Primaria
   • Apoyo a Familias y sus organizaciones
   • Medios de Comunicación
   • Cooperación Internacional

Imágenes y archivos del mapa