O QUE É DIDÁTICA?

O QUE É DIDÁTICA?

1. Conceito:

   • "A palavra didática deriva da expressão grega - techné didaktiké -, que se traduz por arte ou técnica de transmitir conhecimentos."
     • Pedagogia - investiga a natureza das finalidades da educação como processo social, metodologias apropriadas para a formação do indivíduo. Pedagogia é, portanto, sempre uma concepção da direção do processo educativo subordinada a uma concepção político-social
     • "Foi apresentada oficialmente por Ratke, em 1617, na obra Introdução geral à didática ou arte de ensinar. Também é parte da pedagogia que trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente."
       • "A Didática pode ser compreendida como uma área de estudo, uma disciplina da Pedagogia que discute questões que envolvem os processos de ensino-aprendizagem"
       • "O conceito de didática é sintetizado por Castro (1991) como ensino que implica desenvolvimento, melhoria, e não se limita ao bom ensino do avanço cognitivo intelectual, mas envolve igualmente progressos sociabilidade, na afetividade, moralidade por condições que são do desenvolvimento humano integral."

2. Ela depende do Contexto Histórico-Social:

   • Para os Jesuítas (1549 a 1759), a aprendizagem acontecia no ratio e era voltada para a formação do homem universal, humanista e cristão, preocupava-se com o ensino da cultura geral, enciclopédica e alheia à realidade da vida em Colônia: tais foram os fundamentos da Pedagogia Tradicional na vertente religiosa que se caracteriza por uma visão de homem essencialmente universal e imutável. A ação educativa dos Jesuítas é marcada por modos de pensar dogmáticos, contrários ao pensamento crítico, que promovem o exercício da memória e o desenvolvimento do raciocínio, dando enfoque para a didática de instrumentos e regras metodológicas, incluindo estudo privado, em que o professor prescreve o método de estudo, matéria e horário; os cursos, ministrados de forma explicativa; ensaio para efeitos de ensaio, memorização e exibição em aula; o desafio e a disputa, outro recurso metodológico, estimulando a competição. Os exames foram orais e escritos, com o objetivo de avaliar o desempenho do aluno.
     • Na década de 30, ocorreram grandes transformações na sociedade brasileira: a Revolução de 30 marcou uma nova fase da República do Brasil. Vargas estabelece o Ministério de Educação e Saúde Pública e, em 1932, o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova é lançado, propondo a reconstrução social da escola na sociedade urbana e industrial. Entretanto, com a Reforma Francisco Campos efetivada o ensino comercial passou a ser organizado e o regime universitário foi adotado para o ensino superior, além da fundação da primeira faculdade brasileira. Inaugurando a Didática como uma disciplina nos cursos de formação de professores a nível superior, desde então ela continua sendo uma disciplina da Pedagogia. Em 1937, com a implantação do Estado Novo, surge também o escolanovismo que visava a solução dos problemas educacionais em uma perspectiva inteiramente interna da escola, sem considerar a realidade brasileira nos âmbitos político, econômico e social.
       • Em 1964, o modelo socioeconômico tinha um projeto desenvolvimentista que visava acelerar o crescimento socioeconômico do país, e a educação também estava diretamente relacionada com os projetos políticos de crescimento socioeconômico. Ela era responsável pela formação adequada de recursos humanos necessários para esse desenvolvimento econômico e tecnológico da sociedade. O sistema educacional da época era baseado nos acordos entre o MEC e o USAID, que provocaram mudanças tanto na edição superior quanto na educação básica. Foi implantada a disciplina “Currículos e Programas” nos cursos de Pedagogia, essa disciplina se sobrepôs à disciplina de Didática.
         • No período entre 1960 e 1968, houve a crise da Pedagogia Nova e a implementação da Pedagogia Tecnicista. Essa pedagogia era marcada pela objetivação do trabalho pedagógico, pela neutralidade científica e a divisão do trabalho na escola, visando a produtividade, mas, na verdade, propiciando o distanciamento entre quem planeja e quem executa. A Didática sofre influência da Pedagogia Tecnicista e tem como preocupação básica a eficácia do processo de ensino, focando apenas na organização racional do processo de ensino, há um distanciamento maior entre a teoria e a prática, em que o professor é responsável apenas por objetivos institucionais, de estratégias de ensino e de avaliação.
           • Em 1974, surgiram estudos que criticavam essa educação dominante, tornando nítidas as verdadeiras intenções da política educacional, em que há uma predominância dos aspectos políticos, enquanto as questões didático-pedagógicas são desvalorizadas. Em seguida, a Didática passou a assumir o discurso sociológico, filosófico e histórico, pondo em segundo lugar a sua dimensão técnica. Essa nova postura trouxe um lado negativo e um lado positivo. O lado negativo é que ela compromete sua identidade quando secundariza a técnica e o lado positivo é que os professores passaram a ser cobrados pelos alunos, fazendo com que eles revissem sua própria prática pedagógica, levando em consideração a realidade sociocultural.
             • Na primeira década de 80 com o fim gradual da Ditadura Militar, é implementada a Nova República que apesar de seu nome ainda conserva aspectos do regime anterior, entretanto com o governo civil a luta dos operários ganha força, incluindo os professores que exigem a participação na definição da política educacional e que se posicionam em defesa da recuperação da escola pública. A escola então passa a se organizar como um local de recusa da dominação, dessa forma, a ação no interior da escola se torna um processo fundamental para transformar a própria sociedade. Assim, a Didática partindo dos pressupostos de uma Pedagogia Crítica, procura ir adiante dos métodos e técnicas e buscava associar escola-sociedade, ensino-pesquisa, professor-aluno etc.

3. É Teórica: nela se discute questões que envolvem os processos de ensino-aprendizagem, abrangendo técnica e método, baseando-se em teorias e metodologias. Como por exemplo, o método fônico usado para ensinar crianças a ler e escrever.

   • Prática: a Didática está diretamente ligada, por meio do modo de ensino, à formação dos alunos tanto como seres humanos quanto como cidadãos na sociedade em que estão inseridos, levando em consideração o contexto social, histórico, econômico, político e cultural dos alunos, pois torna-se incongruente colocar o processo de ensino-aprendizagem em prática estando desvinculado desses fatores.
     • e Reflexiva: em relação ao docente, a Didática estabelece a análise das condições de ensino e suas relações com os objetivos, conteúdos, métodos e procedimentos de ensino, incentivando a reflexão da prática docente e objetivando a descoberta de variadas maneiras de propor o contato com o conhecimento e a aprendizagem.