LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

1. Conceptos de supervisión.

   • Actividad o conjunto de actividades que desarrolla una persona al supervisar y/o dirigir el trabajo de un grupo de personas, con el fin de lograr de ellas su máxima eficacia y satisfacción mutua.

2. La supervisión educativa.

   • La supervisión educativa es el medio para fortalecer de manera oportuna los problemas educativos, coordinando y estimulando los elementos interrelacionados, ejecutando y haciendo efectivo los procesos que se requieren para lograr la calidad educativa.
     • El objetivo final de la supervisión escolar es mejorar los procesos de enseñanza/aprendizaje y el funcionamiento de los centros.

3. Características de la supervisión educativa

   • • Atender los fines de la educación, y orientar el aprendizaje al perfeccionamiento de los mismos. • El objetivo principal es el aprendizaje y todas las personas que en el trabajan • Planifica todo aquello que realiza • Es democrática • Es cooperativa: todos los actores participan en el proceso. • Es Integrada: todos los responsables realizan una labor de integración de sus labores. • Es Científica: estructurarse reflexivamente teniendo como base el control del proceso de enseñanza aprendizaje. • Es Flexible: debe estar abierta a los cambios a fin de adaptarse, a la evolución social, necesidades de sus estudiantes, docentes, etc. • Es permanente: debe ser constante.

4. Antecedentes de la supervisión educativa.

   • Los orígenes de la supervisión aparecen en los primeros modelos de las organizaciones educativas de la antigüedad. Así se habla de que las escuelas chinas tenían nombrados funcionarios estatales con el encargo de controlar el rendimiento de los maestros. También sucedía igual en la India, Egipto y Grecia. Más cercano en el tiempo señala a los censores romanos, encargados de velar por la buena marcha de las escuelas.
     • Desaparecidas a finales del siglo V las estructuras de la escuela romana y después de los siglos de letargo que sucedieron a la descomposición del régimen esclavista en Europa, es la Iglesia quien comienza a fundar escuelas bajo su patrocinio. Escuelas que servían en la casi totalidad, para formar a los clérigos. Es lógico que los obispos, responsables del nivel moral e intelectual de sus futuros colaboradores, se preocuparan de velar por la enseñanza que estos recibían y establecieran su control.

5. Tipos de supervisión educativa.

   • La supervisión correctiva: trata de localizar errores o defectos para corregirlos, de esta forma no investiga las causas de un problema.
     • La supervisión preventiva. Se fundamenta en prevenir o evitar los problemas antes que se produzcan.
       • La supervisión creadora, La supervisión creadora, estimula y orienta a los educadores a buscar creativamente la solución de los problemas.
         • La supervisión constructiva trata de buscar soluciones a los problemas de una manera integral, involucrando una serie de factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje.
           • La supervisión creadora, estimula y orienta a los educadores a buscar creativamente la solución de los problemas.

6. Modelos de supervisión.

   • Expresa la uniformidad de comportamiento y de pensar que se produce regularmente entre una persona de una organización o una institución
     • CAMPO DE ACTUACIÓN:: son de supervisión de niveles o áreas y supervisión internivelada
       • ESPECIALIZACIÓN: Ocupa aspectos diferentes y variantes de la educación, lo que permite la existencia de inspectores especiaslizados.
         • DEPENDEMCIA: La función de tipo de dependencia son de supervisión centralizada y decentrallizada
           • PERSPECTIVA DEL EJERCICIO PROFESIONALES: Conjunto de reglas éticas que regularizan y guían una actividad profesional.

7. Rol del director como supervisor.

   • El Director debe representar a su escuela, para poder satisfacer las necesidades de los actores internos o vinculados a la institución, para contribuir en la cobertura de la defensa cuantitativa y cualitativa de la educación.
     • Todo director debe gerenciar la escuela de manera continua con los demás actores, cumpliéndose el ciclo Planificar, Ejecutar, Revisar, Actuar.
       • FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN La supervisión educativa tiene como función primordial aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en los niveles y modalidades del sistema educativo para controlar, vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las zonas educativas, distritos escolares, sector escolar y planteles que conlleve al supervisor al cumplimiento de la acción supervisora.
         • La supervisión se orienta por los siguientes principios: Planificación Organización Dirección Coordinación Supervisión Control Evaluación. La gestión supervisora requiere tener conocimientos sobre el manejo de: recursos humanos, financieros y técnicos.