EJA

EJA

1. Paulo Freire

   • Circulo Angicos
     • Levantamento e Escolha das palavras do Universo vocabular
     • Fichas Roteiro
       • Usadas fichas técnicas, lousa e slide colorido com desenhos na cultura popular, mostrando imagens da paisagem do sertão e elementos de sua cultura, transmitindo aos alunos a ideia de que eles sabiam mais do que imaginavam. Trazendo debates enriquecedores de conhecimento.
   • Aluno como parte ativa e construtiva do processo de educar, em sala de aula e no ensino como uma esfera para o diálogo construtivo.

2. Constituição Federal 1988

   • Assegura à todos o direito à educação mesmo fora da idade
   • PNE 2001-2010 lei 10.172(2001) e atualmente vigora o PNE 2014-2024.
     • Trata-se de um plano de Estado, e não de governo, com duração decenal, que visa assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino nos seus diversos níveis, etapas e modalidade.

3. Legislação EJA

   • LDB n.9394/1996
     • Diretrizes da Educação
     • Dever do Estado de ofertar Educação Regular para Jovens e Adultos
   • Parecer CNE / CEB (2000)
     • Nesse documento, a EJA é apresentada como uma maneira de quitar a dívida social com aqueles que a ela não tiveram acesso e nem dominam a leitura como bem social.
   • Parecer N. 23/2008 -Diretrizes Operacionais para EJA
     • Idade Minina 15 anos para Ensino Fundamental e 18 anos para Ensino Medio

4. Plano Nacional de Educação 2014 até 2024está alinhado com o art. 214 da Constituição

   • Erradicação do Analfabetismo
   • Redução 50% do analfabetismo funcional

5. Modelos Pedagógicos Próprios que devem considerar: Características, Interesses, Condições de Vida e Trabalho do Alunado

6. EJA não é apenas um modo de qualificar os jovens e adultos, mas também de impulsionar seus objetivos, o desenvolvimento pessoal e social, empoderando-os para que se tornem sujeitos de realizações e de pertencimento reflexivo dentro da sociedade brasileira.

7. Professores

   • Estão, estatisticamente, mais qualificados que a média dos docentes dos anos inicias e finais do ensino fundamental (79,6% com ensino superior), mas tal índice se mantém distante dos 92,7% de professores com ensino superior atuando no ensino médio.
   • Devem ajudar os educandos a compreender o seu próprio processo de aprendizagem. Ou seja, como eles aprendem? Por meio de quais recursos? Quais são as etapas necessárias e aquelas que não contribuem decisivamente para o processo? São questões de extrema importância para o desenvolvimento da autonomia desses indivíduos, uma vez que aprender é sempre necessário.

8. Educandos

   • São indivíduos com pouca ou nenhuma escolaridade, mas que detêm diversos conhecimentos. No decurso de suas vidas, tiveram que desenvolver recursos e mecanismos próprios para lidar e interagir com o mundo letrado em que estamos inseridos. Eles sabem muito - à sua própria forma. O estigma de que o analfabeto não sabe nada é um equívoco extremamente presente, que precisa ser desmistificado.

9. Funções

   • Qualificadora
   • Restauradora
   • Equalizadora

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