Conocimiento y aprendizaje de la ciencia

Conocimiento y aprendizaje de la ciencia

1. Trabajo práctico

   • Tipos
     • Trabajos de laboratorio o experimentales
     • Experiencias de laboratorio
     • Salidas de campo
   • Ventajas
     • Construcción del conocimiento científico como un todo
     • Apropiación de técnicas de manipuleo de material
     • Permite actividad cognitiva: hacer preguntas, indagar, compartir ideas, defender ideas y cuestionar otras
     • Instrumento de familiarización con las estrategias del trabajo científico
   • Desventajas
     • Demora la finalización de contenidos a enseñar
     • Limitado a "repetir recetas"
     • A veces no se obtienen resultados esperados
     • Es diferente al trabajo científico

2. Contenido teórico

   • Desventajas
     • Excedido en proporción a horas de curso
   • Ventajas
     • Tiene visión acumulativa
     • Parte de cuestionar lo obvio

3. Trabajo científico

   • Características
     • Colaborativo
     • Estructurado: búsqueda bibliográfica, evaluación de hipótesis, conocimiento de teorías, intervambio de ideas y sociabilización de resultados.
   • Construcción de ideas científicas
     • Construcción social del conocimiento
     • Construcción individual
     • Tiene exigencia metodológica y epostemológica

4. Papel del profesor

   • Tener idea clara de conceptos a incorporar
   • Ayudar al alumno a tomar conciencia de ideas preexistentes
   • Debe poseer conocimiento histórico del área a enseñar.
   • Trabajo práctico orientado y apoyado por el profesor
   • Debe propiciar un clima de respeto y solidaridad
   • Posibilidad de realizar cambios:
     • Con Estudiantes
       • Recopilar expectativas de trabajos de laboratorio
       • Favorecer intercambio de opiniones sobre concepciones epistemológicas
       • Autorreflexión mediante un diario de clases.
     • Entre pares
       • Reflexión sobre su propia práctica
       • Tener espacios de reflexión y discusión con docentes de la materia.
       • Re-estructura de programa y considera "investigación" para ciertos temas
       • Trabajo conjunto con docentes del área

5. Nueva propuesta: INVESTIGACIÓN DIRIGIDA

   • Alumnos son investigadores noveles
   • Docente: guía y acompaña
   • Se presenta un tema para laboratorio e investigación
   • Pasos: Generar problema, enunciar preguntas, formular hipótesis, diseñar actividad experimental, análisis de resultados con diferentes grupos de trabajo, elaboración conjunta de conclusión
   • Fomentar la propuesta de nuevas líneas de investigación
   • Comunicar resultados obtenidos