EDUCAÇÃO DOS SURDOS

EDUCAÇÃO DOS SURDOS

1. Pedro Ponce de Leon- O primeiro professor de surdos, usava na educação dos surdos, sinais, treinamento de voz e leitura labial.

   • secúlo XXVIII- Sécculo de ouro
     • França- Charles de L`Epée
       • Desenvolveu um método educacional, apoiado na linguagem de sinais da cmunidade dos surdos franceses, acrescentou alguns sinais que tornaram a estrutura da língua dos surdos mais parecida com o francês e denominou esse sistema de "sinais metódicos"
         • gestualismo
     • Inglaterra- Thomas Braidwood
       • Utilizava um alfabeto digital envolvendo ambas as mãos para apoiar o ensino da escrita e da fala. Este alfabeto ainda é utilizado na Inglaterra.
         • comunicação total
     • Alemanha- Samuel Heinicke
       • Sua metodologia defendia que a coisa mais importante no ensino da criança surda seria a linguagem falada e que a linguagem por meio de gestos poderia prejudicar esta aprendizagem. Fundador do oralismo e de uma metodologia que ficou conhecida como o "método alemão".
         • oralismo
     • Estados Unidos- Gallaudet
       • Criou a primeira escola para surdos dos EUA usando sinais. Em 1835, a língua americana de sinais (ASL) foi reconhecida como língua dos surdos dos Estados Unidos e oficializada como língua ameicana.
         • gestualismo
           • Congresso de Milão
             • O predomínio do oralismo começou a diminuir na déc. de 60 do séc. passado,a partir de fortes críticas a essa abordagem, principalmente pelos educadores e pesquisadores dos EUA e pela realização de diversos estudos sobre as línguas de sinais que as comunidades de surdos desenvolviam apesar da proibição de sua utilização no espaço escolar.
               • A filosofia da Comunicação Total tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes. Essa filosofia também se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, ma acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais, não devem ser deixados de lado em prol do aprendizado exclusivo da língua oral. Por esse motivo, esta filosofia defende a utilização de recursos espaço- visuais como facilitadores da comunicação.
                 • O bilinguismo tem como pressuposto básico que o surdo deve ser Bilíngui, ou seja, deve adquirir como língua materna a língua de sinais, que é considerada a língua natural dos surdos, e como segunda língua, a língua oficial de seu país.
                   • Lei da acessibilidade- Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma e nos meios de transporte e de comunicação.
                   • Lei da Libras- Marca o início de uma nova era no que diz respeito à pessoa surda, sua capacidade, identidade e formação. Essa lei reconhece não somente que a Libras é uma língua e que como tal deve ser respeitada, mas que a comunidade surda, sua cultura e sua identidade também devem ser respeitadas.
                   • Lei LBD- É a modalidade da educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos que por possuírem necessidades próprias e diferentes dos demais alunos no domínio das aprendizagens curriculares correspondestes a sua idade, requer recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas e adaptadas para que possam apropriar-se dos conhecimentos oferecidos pela escola
                   • Lei da política nacional de 2008- A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino
     • Educaçaõ de surdor no Brasil
       • No Brasil, o ensino de surdos começa a existir em 1855 com a chegada do educador francês Hernest Huet em 1855. Ele, juntamente ao imperador D. Pedro II, funda em 1857 o Imperial Instituto de Surdos Mudos (Lei número 939, de 26 de setembro de 1857). Esse instituto vigora até os dias de hoje com o nome de Instituto Nacional do Ensino de Surdos – INES. Segundo Reis (1992) o interesse de D. Pedro II em abrir um instituto para o ensino de surdos no Brasil se deu pelo fato da Princesa Isabel ser mãe de um filho surdo e casada com o Conde D'eu, parcialmente surdo.