Análise do Comportamento

Análise do Comportamento

1. Repertório Comportamental

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   • Comportamento Operante: Uma resposta emitida pelo organismo produz uma alteração(consequências) no ambiente. Quando usamos o termo resposta, estamos falando sobre o comportamento do indivíduo. Exemplo: Resposta=girar uma torneira; consequência=obter água. As consequências de nossos comportamentos vão influenciar suas ocorrências futuras, em maior ou menor frequência.
     • Comportamento que produz consequências ( modificações no ambiente) e é afetado por elas.. Nos mantém no mesmo caminho, ou afasta-nos dele. Compreende como aprendemos nossas habilidades e conhecimentos.
     • R --> C :
     • Consequências não têm influência somente sobre comportamentos "adequados" ou socialmente aceitos; também mantêm ou reduzem a frequência de comportamentos inadequados ou indesejados. Ex.: Dizer que está deprimido(resposta)=>atenção das pessoas(consequência)
       • Sendo assim, podemos manipular as consequências dos comportamentos na interação comport( R)=>(C), já que são controlados por consequências, programando(C) especiais para seus comportamentos.
         • Reforço: as consequências que aumentam a probalidade de o comportamento voltar a ocorrer. Relação entre organismo e ambiente. Ontogenético.
           • Contingências de Reforço: São alterações no ambiente que aumentam a probabilidade de o comportamento que as produziu voltar a ocorrer
           • Relação entre o comportamento e sua consequência
             • Reforçadores Naturais
               • Produto direto do comportamento.Ex.: violinista tocar pela música em si.
             • Reforçadores Arbitrários
               • Produto indireto do comportamento.Ex.: violinista tocar música por dinheiro.
           • Outros Efeitos do reforço: 1. diminuição da frequência de outros comportamentos diferentes do comportamento reforçado. / 2. diminuição da variabilidade na forma do comportamento(R) reforçado. A forma como falamos, escrevemos, dirigimos é quase sempre parecida após o reforço.
   • Reflexo Inato:Há sempre uma alteração no ambiente que produz uma alteração no organismo. S-->R É congênito.Preparação mínima para interação com o ambiente e chances de sobrevivência
     • REFLEXO É UMA RELAÇÃO ENTRE ESTÍMULO específico E RESPOSTA específica (relação entre o que o indivíduo fez e o que aconteceu antes de ele fazer) S-->R
       • ESTÍMULO é qualquer alteração ou PARTE do ambiente que produza uma mudança no organismo
       • RESPOSTA  é qualquer MUDANÇA no ORGANISMO produzida por uma alteração no ambiente
         • Eliciações sucessivas
           • Habituação
             • Potenciação
               • Magnitude da resposta aumenta
             • Magnitude da resposta diminui
       • Leis do reflexo
         • LEI DA INTENSIDADE-MAGNITUDE A INTENSIDADE DO ESTÍMULO é uma medida DIRETAMENTE PROPORCIONAL à MAGNITUDE DA RESPOSTA.
         • LEI DO LIMIAR Para todo REFLEXO, existe uma INTENSIDADE MÍNIMA do estímulo necessária para que a resposta seja eliciada.
         • LEI DA LATÊNCIA É o TEMPO decorrido entre a APRESENTAÇÃO DO ESTÍMULO e a OCORRÊNCIA DA RESPOSTA.
         • As leis que regem o reflexo não se excluem, ou seja, manifestam-se simultaneamente no evento. durante a ocorrência do reflexo, todas as leis estão presentes. A ausência de uma delas invalida o fenômeno. Se a intensidade do estímulo for insuficiente, o indivíduo não reagirá; ocorre o mesmo se o lapso de tempo de exposicão do indivíduo ao estímulo for insuficiente, ou mesmo se sua resistência for considerável.
     • Essas relações especificam que DETERMINADA MUDANÇA NO AMBIENTE produz DETERMINADA MUDANÇA NO ORGANISMO Tecnicamente  O reflexo é uma RELAÇÃO entre um estímulo e uma resposta na qual o estímulo elicia a resposta.
     • Filogenético
   • conceito de comportamento: os processos de relação do homem com o mundo. "Os homens agem sobre o mundo, modificam-no e, por sua vez, são modificados pelas consequências de sua ação" Skinner .Modos de como nos relacionamos com as pessoas, com o mundo, com as situações, com a vida. Nunca um modo de relação, mas diversos modos, pois as contingências são imprevisíveis e modificam-se a todo o momento. Poderíamos dizer que comportamentos são modos de existência, formas de estar e se relacionar com a vida, que foram selecionados ao longo de nossa história enquanto espécie, enquanto pessoas e enquanto integrantes de grupos sociais.

2. A Análise do Comportamento é uma abordagem da Psicologia que tem como objeto de estudo o comportamento humano. Ela pode ser dividida em três subáreas interligadas: (1) o Behaviorismo Radical, uma proposta de filosofia da ciência que fundamenta as noções de conhecimento - sua possibilidade e validade -, objeto de estudo e método de investigação da Análise do Comportamento; (2) a Análise Experimental do Comportamento, o braço empírico ou campo de estudos no qual se testam e se comprovam hipóteses sobre as condições nas quais o comportamento ocorre, utilizando-se de circunstâncias experimentais controladas, em que se manipulam variáveis independentes (mudanças no ambiente) e observam-se os efeitos sobre as variáveis dependentes (mudanças no comportamento); (3) a Análise Aplicada do Comportamento, o campo de intervenção planejada dos analistas do comportamento, incluindo tanto as práticas profissionais mais tradicionais, como intervenção clínica, escolar, organizacional, hospitalar etc.,

3. Compreensão do ser humano a partir de sua interação com o AMBIENTE a partir dos conceitos de condicionamento Pavloviano, condicionamento operante, discriminação de estímulos, esquemas de reforçamento etc., para tentar prever e controlar o comportamento. Nesse sentido, conclue-se que em decorrência de interações passadas, os comportamentos atuais são controlados por seus estímulos antecedentes e por seus estímulos consequentes.

   • Mundo Físico/Mundo social/Interação com nós mesmos.
   • Fornece subsídeos para A.C.:
     • Behaviorismo Radical
       • Fundado por Burrhus Frederic Skinner, viabilizando uma ciência do comportamento com inclusão dos fenômenos subjetivos nesta ciência.
       • Não Nega a existência: Sentimentos Sensações Ideias Auto-observação Autoconhecimento
       • Questiona a natureza daquilo que é: Sentido observado Conhecido
       • Nega radicalmente a causalidade mental(Mentalismo). Qualquer explicação para comportamento que não considere a relação entre V.D. e V.I..
       • Eventos privados são tão físicos quanto os públicos(monismo). Rompe radicalmente com o dualismo. Tudo é comportamento.
         • Radical: As explicações baseadas em ventos mentais são superficiais e não chegam a raiz dos DETERMINANTES DO COMPORTAMENTO.

4. Psicologia( Na abordagem comportamental)

   • Wundt: Objeto de estudo: Consciência e seus elementos constituintes/ método: introspecção experimental
     • Watson: IE(Wundt) falha ao tentar estabelecer a Psicologia como ciência natural. A crítica baseava-se na falta de replicabilidade dos resultados produzidos e salientou outro problema importante com relação à introspecção experimental: a “culpa” das diferenças entre os resultados obtidos a partir de tal método era atribuída aos sujeitos (que eram também os observadores), e não ao método ou às condições experimentais nas quais esses resultados foram produzidos.
       • Behaviorismo Metodológico: estudar o comportamento por si mesmo; opor-se ao Mentalismo e ignorar fenômenos, como consciência, sentimentos e estados mentais; aderir ao evolucionismo biológico e estudar tanto o comportamento humano quanto o animal, considerando este último mais fundamental; adotar o determinismo materialístico; usar procedimentos objetivos na coleta de dados, rejeitando a introspecção; realizar experimentação controlada; realizar testes de hipótese, de preferência com grupo de controle; observar consensualmente; evitar a tentação de recorrer ao sistema nervoso para explicar o comportamento, mas estudar atentamente a ação dos órgãos periféricos, dos órgãos sensoriais, dos músculos e das glândulas. Mundo dividido entre eventos públicos e privados. Estudar somente públicos .Dualismo. Propõe a previsão e o controle do comportamento.
   • ocupa-se dos fenômenos relacionados com segundo nível de seleção pelas consequências. Variabilidade e seleção. Explica como a personalidade é formada, surgimento de psicopatologias, aprendizado etc
   • Como qualquer outra ciência, a Psicologia busca descobrir as LEIS que descrevem seu objeto de interesse, nesse caso, as leis que descrevem as relações entre essas ações e outros eventos da natureza.
     • Um conjunto de leis (descrições de relações entre fenômenos de interesse) que sejam confiáveis, válidas e possuam um certo grau de generalidade, constitui um MODELO, um instrumento que nos ajuda a pensar e entender nosso objeto de estudo.

5. Skinner, em primeiro momento, ainda tem uma suposição associada ao mecanicismo. Já em segundo momento, se compromete com o modelo causal, influenciado por Darwin

   • Reconhece que eventos psicológicos privados(introspecção e o estudo da consciência) devem fazer parte do objeto de estudo de uma ciência.Eventos/comportamentos privados são tão físicos quanto os eventos públicos.
     • Resgata o estudo da introspecção e o estudo da consciência como comportamento
       • Darwin e Skinner: Seleção por consequências, variabilidade entre membros da mesma espécie. primeiro nível-tipo de seleção pelas consequências, explica parte do comportamento dos organismos. PAVLOV-Skinner=> comportamento é selecionado em uma determinada espécie, tal comportamento somente será adaptativo enquanto as condições ambientais que o selecionaram permanecerem as mesmas.Duas características para a adaptação: Aprender e interagir de novas maneiras com o ambiente, através do condicionamento respondente e operante
         • Interação: analisar as experiências individuais como processo de retroalimentação. Cada interação do indivíduo com seu ambiente altera o modo como as interações seguintes ocorrerão, caracterizando um processo dinâmico e complexo
           • Causalidade e explicação no behaviorismo radical. (Skinner):
             • Em Psicologia há diversas abordagens que apontam a causa de diferentes comportamentos das pessoas. Diversos modelos explicativos.
             • Nenhum tipo de causa deve ser descartado. Qualquer evento que possa ser demonstrado deve ser considerado
             • Hereditário é o que não consigo provar que é aprendido. ( Então é inato)
               • hereditariedade explica parte do comportamento. Devemos dar ênfase também na aprendizagem e interação.
             • Causas neurais, internas psíquicas e internas conceituais explicam parte do comportamento. Buscar na história da pessoa eventos que serão, de fato, a causa de seu comportamento.
             • Explicações circulares do comportamento. Causa e efeito não podem ser a mesma coisa, o mesmo evento. Proposições com mesmo significado.Ex.: "Fumar demais pq tem o vício do fumo." Não explica sobre a orgem do fumo.
             • Agentes internos que causam o comportamento:o uso de conceitos com SELF ou mente para explicar o comportamento traz a ideia de que outra pessoa dentro da pessoa dita a ela o que fazer. Isso é um erro lógico chamado pelos filósofos de regressão ao infinito. Essas causalidades apontadas e questionadas por Skinner não quer dizer que as pessoas são uma "caixa preta" ou um organismo vazio. Apenas diz que as causas dos comportamentos não devem ser atribuídas a processos ou estruturas internas inferidas partir da observação do próprio comportamento. Mas sim, na história de interação com o ambiente em 3 níves: filogenético, ontogenético e cultural.
               • A concepção do homem no Behaviorismo radical
                 • Os homens agem sobre o mundo, modificando-o, e, por sua vez, são modificados pelas consequências de sua ação. Operante? / Se o homem muda em função das mudanças em seu mundo, produzidas por ele mesmo, então cada homem é capaz de construir-se como homem, a partir de suas próprias ações. ATIVO
                   • Caráter relacional entre o homem e o mundo em que vive.
         • a seleção natural(filogenia)=> Diferença entre as espécies.
         • A seleção operante(ontogenia)=> origens das diferenças comportamentais entre os indivíduos, segundo nível, permite explicar comportamentos e processos psicológicos.
         • Um terceiro nível preenche para a adequada compreensão do ser humano. O nível de seleção natural pelas consequências.