A importância do lúdico na linguagem matemática.

A importância do lúdico na linguagem matemática.

1. Temática do Projeto de Intervenção

   • Como as crianças aprendem matemática em sua fase de desenvolvimento?
     • Não se trata de situações de aplicar o que já se sabe, mas se daquelas que possibilitam produzir novos conhecimentos através de atividades lúdicas e prazerosas.

2. Problema identificado

   • Como professores podem está elaborando planejamentos para ensinar a matemática na Educação Infantil introduzindo os jogos e o lúdico.
     • Porque apesar como os professores de seres iniciais podem contribuir para que as crianças nessa idade gostem da matemática.

3. Hipóteses traçadas.

   • Experiências desafiadoras incentivam a explorar idéias, levantar e testar hipóteses, e construir argumentos.
     • Valorizar e propor situações didáticas e lúdicas que estimulem e provoquem a necessidade de interação entre o aluno e professor, a troca de idéias e as experiências.
       • O estudo de teóricos nesta área podem e devem dar sentido a novos rumos ao planejamento docente.

4. Objetivos gerais da pesquisa

   • Incentivar a criança a gostar de aprender a Matemática por meio de suas experiências já adquiridas e de outras advindas na escola através do lúdico na Educação Infantil.
   • Objetivos especificos da pesquisa
     • Ampliar a prática de atividades lúdicas em sala de aula. Estimular através de jogos recreativos a curiosidade para que a criança aprenda na construção do conhecimento brincando. Desenvolver a raciocínio matemático através dos jogos com regras. Levar as crianças hipóteses para solução dos problemas lançados. Pesquisar onde estão localizados os números. Criar oportunidades de diálogo e a interação entre as crianças. Desenvolver atividades interativas: músicas, danças, cantigas, brincadeiras folclóricas, história entre outras, que desenvolvam a afetividade e a socialização.

5. Justificativa para a realização da pesquisa

   • Criar um espaço escolar que estimule a capacidade de aprender e gostar da matemática, aproveitando os conhecimentos já adquiridos pelas crianças e planejar pensando quais outros conhecimentos queremos alcançar. O presente projeto tem uma importante relevância social, destacando-se o aprimoramento e o gosto pelas atividades matemáticas pautadas no lúdico que abrangerá os educandos e toda comunidade escolar. Autores como: Teresa Maria e Eliane Reame, proporcionaram novos conhecimentos aos educadores e novas hipóteses de planejar.

6. Teóricos/teoria fundamentam o estudo.

   • É de fundamental importância que toda equipe esteja envolvida e embasada teoricamente, percebendo os estágios da criança na Educação Infantil e predisposição e aptidão em cada idade. Teóricos como: Kátia Smole, autora da obra A matemática na Educação Infantil, darão subsídios a equipe docente.

7. Metodologia adotada

   • Análise de planejamento anuais e bimestrais. Resultados de avaliações externas e internas.
     • Confecção de jogos matemáticos para serem usados nas atividades intervencionistas
       • Estudo embasamento teóricos em oficinas.
         • Culminância do projeto com análise dos novos resultados e mostras de trabalhos dos alunos para toda a comunidade escolar, e as famílias.