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Descripción
Creado por Isabel Anastacio
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Creado por Isabel Anastacio
hace alrededor de 10 años
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EVALUACIÓN
- EVALUAR SU DESEMPEÑO
- EL PROCESO
- EL RESULTADO
- USO DE INSTRUMENTOS
- USO DE INSTRUMENTOS
- EL SABER HACER
- QUÉ QUIERES
QUE HAGA
- QUÉ LE FALTA POR HACER
- QUÉ PUEDO HACER
(DOCENTE PARA
AYUDARLO)
- QUÉ QUIERES
QUE HAGA
- EL PROCESO
- FORMATIVA
- CENTRADA EN UN
BALANCE DEL
PROCESO.
DESEMPEÑO EN
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
- CENTRADA EN UN
BALANCE DEL
PROCESO.
DESEMPEÑO EN
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
- SUMATIVA
- QUÉ RESULTADO
OBTUVO EL ALUMNO
LUEGO DE LAS
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
- QUÉ RESULTADO
OBTUVO EL ALUMNO
LUEGO DE LAS
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
- OBJETIVA
- DEPENDE DE
INSTRUMENTOS
PARA IDENTIFICAR
LO REAL Y PALPABLE
- DEPENDE DE
INSTRUMENTOS
PARA IDENTIFICAR
LO REAL Y PALPABLE
- VÁLIDA
- MIDE EL PROCESO Y
EXISTEN INDICADORES
QUE PERMITEN
HACERLO VÁLIDO
- MIDE EL PROCESO Y
EXISTEN INDICADORES
QUE PERMITEN
HACERLO VÁLIDO
- INTEGRAL
- SE EVALÚA LO
PSICOMOTRIZ, LO
AFECTIVO Y
COGNOSCITIVO
- SE EVALÚA LO
PSICOMOTRIZ, LO
AFECTIVO Y
COGNOSCITIVO
- CONFIABLE
- AL APLICARLA EN
DIFERENTES CONTEXTOS
DEBE TENER EL MISMO
RESULTADO
- AL APLICARLA EN
DIFERENTES CONTEXTOS
DEBE TENER EL MISMO
RESULTADO
- COMPLETA
- CONTAR CON TODOS
LOS ASPECTOS QUE SE
CONTEMPLARON PARA
EVALUAR
- CONTAR CON TODOS
LOS ASPECTOS QUE SE
CONTEMPLARON PARA
EVALUAR
- SIGNIFICATIVA
- REPRESENTA ALGO EN EL
ALUMNO Y EN EL
DOCENTE, QUÉ APRENDÍ,
QUÉ ME FALTA
- REPRESENTA ALGO EN EL
ALUMNO Y EN EL
DOCENTE, QUÉ APRENDÍ,
QUÉ ME FALTA
- CONDUCENTE
- QUÉ FUNCIONÓ, QUÉ
PUEDO FORTALECER
- QUÉ FUNCIONÓ, QUÉ
PUEDO FORTALECER
- PREDICTIVA Y TRANSPARENTE
- PREVÉ SOBRE LO QUE
PUEDE SUCEDER A
TRAVÉS DEL PROCESO
- PREVÉ SOBRE LO QUE
PUEDE SUCEDER A
TRAVÉS DEL PROCESO
- RENDIR CUENTAS
- A TODOS LOS
ACTORES DEL
PROCESO
EDUCATIVO
- A TODOS LOS
ACTORES DEL
PROCESO
EDUCATIVO
- Frade Rubio, Laura. 2011, febrero 5.
La evaluación por competencias.
Recuperado de
http://youtu.be/brzFwPdy3Eo
Recursos multimedia adjuntos
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