Estudiantes con hiperactividad y trastornos de atención

Estudiantes con hiperactividad y trastornos de atención

1. El problema fundamental de los niños diagnosticados como hiperactivos no solo es controlar su actividad física, sino también dirigir y mantener su atención.

   • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): Estos niños son más activos físicamente y faltos de atención que los demás. De igual forma, tienen dificultades para responder de manera adecuada y para trabajar de manera estable al lograr sus objetivos. Probablemente, los niños que padecen TDAH no son capaces de controlar su conducta cuando se les ordena. Por consiguiente, las conductas problemáticas son evidentes en diferentes situaciones y con diferentes profesores.
     • INDICADORES DEL TDAH
       • Tratamiento y enseñanza para los estudiantes con TDAH: El tratamiento es a base de diferentes medicamentos. Sin embargo, estos no mejoran el aprendizaje académico y las relaciones sociales. Por lo tanto, los profesores deben enfocarse en estimular a los niños para que supervisen su propia conducta, sean persistentes y perciban que tienen el control. ASí mismo, es importante elaborar una lista de fortalezas del niño y con eso vencer sus dificultades.
         • Estudiantes con trastornos del lenguaje y de la comunicación
           • Estos trastornos tienen múltiples causas ya que diferentes aspectos del individuo, están relacionados con la adquisición del lenguaje.
             • Trastornos del habla: Es la incapacidad de producir sonidos de manera eficaz.
             • Trastornos de articulación: Consiste en una variedad de dificultades a la hora de pronunciar, como la sustitución, la distorsión, la adición o la omisión de un sonido.
               • Estudiantes con problemas emocionales o conductuales
                 • Trastornos emocionales y de conducta: Son la mayor dificultad en la enseñanza y preocupación para muchos profesores. Se caracterizan por conductas que se desvían de la normal e interfieren con el desarrollo del niño o la vida de los demás.
                   • Trastornos de ansiedad: El estudiante experimenta una sensación abrumadora de temor o miedo.
                   • Trastornos de comportamiento perturbador: Incluye 3 tipos de trastornos.
                     • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Falta de antención, alto nivel de actividad e impulsividad
                     • Trastorno negativista desafiante: Actitud desafiante frente a los adultos y figuras de autoridad.
                     • Trastornos de conducta: Estudiantes que son agresivos, intimidantes, crueles con los animales o personas e infringen reglas importantes y de manera repetida.
                   • Abuso de drogas
                   • Suicidio: La depresión, el abuso de sustancias tóxicas, historia de suicidios en la familia, experimentación de situaciones de estrés, rechazo o conflicto familiar; son los factores generales de riesgo.
                     • Los profesores deben enseñar habilidades de autorregulación y estructurar el ambiente, los horarios, actividades, reglas y rutinas.
                       • Prevención: Se basa en usar métodos de enseñanza interactivos como el juego de roles, ofrecer capacitación en habilidades enfocadas a la resolución de problemas, hacer una cobertura profunda del tema y practicar la sensibilidad cultural.
             • Problemas de la voz: Consiste en hablar con un tono o una calidad inadecuados, o con un volumen muy alto o de forma monótona.
             • Trastornos del lenguaje: Se caracterizan por una deficiencia notable en la habilidad para entender o expresar el lenguaje.

2. Estudiantes con discapacidades intelectuales

   • Discapacidad intelectual: Es un término más moderno de retraso mental. Y se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual, como en la conducta adaptativa.
     • Enseñanza para estudiantes con discapacidad intelectual
     • Estudiantes con problemas de salud
       • Algunos estudiantes necesitan utilizar diferentes dispositivos especiales como: muletas, frenillos dentales, zapatos especiales o sillas de ruedas para participar en las actividades académicas. Por lo tanto, es necesario que los colegios cuenten con las características arquitectónicas necesarias, como ascensores, baños accesibles y rampas. Así mismo, es necesario que todos los profesores acepten y se informen sobre las limitaciones físicas de sus alumnos.
         • Parálisis cerebral y discapacidades múltiples: Es una condición que incluye ciertas dificultades motrices o de coordinación, las cuales están ocasionadas por un daño cerebral. La forma más común de la parálisis cerebral, es la espasticidad; que se caracteriza por una tensión o rigidez muscular excesiva.
         • Trastornos convulsivos (epilepsia): La epilepsia es un trastorno que conlleva una serie de conductas, las cuales se presentan como respuesta a una actividad neuroquímica anormal del cerebro. Se caracteriza por crisis generalizadas, que incluyen una región grande del cerebro. Y crisis de ausencia, que solo incluyen una pequeña región del cerebro; lo cual hace que el niño pierda contacto con la realidad de forma breve.
           • Trastornos del espectro autista y síndrome de Asperger
             • El autismo es una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal, al igual que las interacciones sociales.
             • El síndrome de Asperger: los niños presentan principalmente, dificultades en sus relaciones sociales.
             • Intervenciones: Se enfocan en las comunicaciones y relaciones sociales.
               • Estudiantes superdotados y talentosos
                 • Son alumnos con necesidades especiales, se caracterizan por ser muy brillantes, creativos y talentosos.
                   • Enseñanza para estudiantes superdotados
                     • Los métodos de enseñanza deben motivar el pensamiento abstracto, la creatividad, la lectura de alto nivel y de textos originales. Al igual que la independencia.
                       • Diversidad y convergencias en las capacidades de aprendizaje
                         • Las niñas y el talento
                           • Cuando las niñas desarrollan su identidad durante la adolescencia, suelen rechazar el hecho de ser clasificadas como superdotadas.
                             • Los profesores pueden lograr un acercamiento: motivando los trabajos exigentes y metas elevadas en todos los alumnos, ofreciendo modelos de logro a través de pasantes o lecturas y apoyando talentos en áreas distintas al rendimiento académico.
                         • Estudiantes superdotados con problemas de aprendizaje
                           • Se deben identificar a estos alumnos, observando su rendimiento. Así mismo, se debe Ofrecer apoyo emocional y ayudar a los estudiantes para que aprendan a compensar sus problemas de aprendizaje con sus propias fortalezas.
                         • Estudiantes superdotados que viven en la pobreza
                           • Para identificar estudiantes con talentos se deben usar evaluaciones alternativas y pruebas de creatividad. Ser sensible ante las diferencias culturales en relación con el rendimiento académico y usar estrategias multiculturales para motivar el desarrollo de identidades raciales y rendimiento escolar.
                 • Estos estudiantes tienen una capacidad por arriba del promedio, un alto nivel de creatividad y un alto nivel de compromiso con la tarea o motivación por el logro.
                   • ¿Qué problemas enfrentan los superdotados?
                     • Suelen mostrarse impacientes con los amigos, padres y maestros al no compartir sus intereses o habilidades. Son sensibles a las expectativas y a los sentimientos de los demás, por lo cual pueden ser muy vulnerables ante las críticas y burlas.
         • Otros problemas serios de salud son el asma, el, VIH-SIDA y la diabetes.
         • Estudiantes con impedimentos visuales.
         • Estudiantes con sordera.

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