APRENDIZAJE EN RED

APRENDIZAJE EN RED

1. Autonomo

   • Proceso de apropiación crítica
     • Con experiencia vital, intelectual y cultural
       • Mediante el reconocimiento de la realidad personal y social
         • Pasando de ser un estudiante tradicional a ser autogestor, independiente y planificador de su propio aprendizaje

2. Colaborativo

   • Interactua con otros en torno a lo constuido
     • Abre espacio para una perspectiva dialógica
       • Fortaleciendo la identidad profesional e idoneidad
         • Como una actividad de discusión y construcción

3. Significativo

   • Vivencias propias del sujeto en el aprendizaje
     • Construyendo conocimiento mediante el diálogo y la interacción
       • Y un vínculo enre el estudiante, el contenido y el contexto

4. Interacción de los aprendizajes en el Modelo pedagógico Unadista

   • Proceso de interacción de los aprendizajes
     • Fortaleciendo el conocimiento del sujeto
       • Para un vincular social y comunitario
         • En el desarrollo del proceso educativo

5. Visibilización del Modelo Pedagógico Unadista en las interfaces de Aprendizaje

   • Proceso de caracter cognitivo, psicoafectivo y motor
     • Facilita los procesos formativos en contextos educativos escolares
       • Mediado por: Reconocimiento, Profundizacion, Transferencia
         • Consolidando el aprendizaje a traves de las interfases

6. Mediaciones Pedagógicas en el Modelo Pedagógico Unadista

   • Proces de elaboración de contenidos, materrial didáctico y objetos de aprendizaje
     • Desarrollados por el cuerpo académico de la UNAD
       • Bajo criterios: Educabilidad,Comunicabilidad, Enseñabilidad,Complejidad y Productividad
         • Y ámbitos como el cultural, comunicacional, semiológico, tecnológico y organizacional
           • Para acompañar el proceso de aprendizaje autónomo de los estudiantes

7. Ambientes de aprendizaje

   • Relación que establece el sujeto con el espacio
     • Y con todos los procesos que se derivan de dicha interaccion
       • En un ambiente;problema, recurso,naturaleza, biosfera, medio de vida y comunitario
         • Para un ambiente dinamico y no estatico
   • Con ambientes Virtuales de Aprendizaje-AVA
     • Conjuntos de entornos de interaccion e interactividad, sincronica y asincronica
       • Que permite a los actores educativos aumentar el uso flexible de estrategias y recursos didacticos
         • Optimiza los recursos mejora los resultados académicos y el trabajo colaborativo de los estudiantes
           • Integra entornos como: Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Practico, Seguimiento y evaluación del aprendizaje y de Gestion
         • Permite acceder a la información permanente, rápida y economicamente
           • Utiliza multiformatos, oral, escrito, animaciones, conferencias entre otros
   • e-learning
     • Disponibilidad y búsqueda,utilizacion de plataformas, entrecruzamientos de lenguaje, desarrollo de redes
       • Proporciona condiciones tecnopedagogicas y tecnodidacticas
     • Los mediadores del aprendizaje
       • Convertir la información en conocimiento
         • Mediante el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje
     • Los e-Medios
       • Formas de expresión humana, participación social, comunicación e interaccion dialogica
         • Ser dueño de su propia expresión ampliada y dinamizada
           • Que implica interactuar, participar, relacionarse y comunicarse con los demas
     • Los estudiantes
       • Esa un actor activo educativo
         • Independiente, autónomo, colaborativo como fundamento de la formación y aprendizaje
           • Planificando su trabajo persona y grupal
     • La e-Evaluacion
       • Proceso fundamental en el modelo e-learning
         • Valorar la comprensión de los contenidos, la apropiación del conocimiento y la construcción de las competencias
           • con tres momentos comlmentarios
             • como:Autoevaluacion, Coevaluacion y Heteroevaluacion
         • Evaluar interfaces de aprendizaje, programas y cursos academicos

8. Diiseño curricular

   • Exige una metodología explicativa e investigativa
     • Expresado en proyectos, con dimensión de futuro, reflexivo, investigativo
       • Para una construcción colectiva de formas pedagógicas
         • Hacia la apropiación critica y dirección constructiva del concomiento