Desenvolvimento (Aula 2)

Desenvolvimento (Aula 2)

1. Revolução industrial

   • Capaz de influenciar o mundo científico e a sociedade
     • O apoio da ciência à perspectiva econômico-industrial
       • Darwinismo
     • A utilização do estudo biológico de Darwin para interpretar a sociedade europeia
       • Resultando o evolucionismo social
     • A colonização, como consequência dessa visão do mundo e em resposta às necessidades impostas pela economia
     • O impulso desenvolvimentista alimentando o processo que o criou
   • A Idade da Máquina
     • Aparição da primeira máquina a vapor na Inglaterra em 1698
       • Aspiração fundamental
         • Modelo britânico, baseado na fábrica e no mercado mundial
           • A revolução no campo industrial e econômico se tornou a norma na sociedade moderna.
             • Condições de vida dos trabalhadores
               • Jornadas de trabalho de 10-12 horas
               • Exploração do trabalho infantil e feminino
               • Doenças contraídas pelos lugares de moradia insalubres e improvisados com a relativa redução da expectativa de vida
             • A transição da impostação de vida medieval
               • Baseada na agricultura, à nova economia que girava ao redor da fábrica, desintegrando antigos laços, valores, referências, consolidados no sistema anterior, criou miséria e descontentamento, o estopim de todas revoluções sociais que ocorreram na Europa da Época
   • Campo industrial
     • O carvão é a energia prima
     • O preço pago pela construção de máquinas sempre mais eficientes e economicamente rentáveis fera alto
   • Tempo de grande alteração e destruição do meio ambiente
     • 10% da energia usada; 90% restante do combustível era lançado na atmosfera
   • Contaminação das águas
     • O sistema de fabricação primitivo, interessado exclusivamente ao resultado, não tinha nenhuma preocupação com o patrimônio hídrico e biológico
       • A ciência assumiu um papel fundamental ocupando progressivamente áreas do saber que eram prerrogativas da religião
         • Princípio da competição econômica
           • De um lado o darwinismo afirmando que a capacidade de adaptação às mudanças ambientais com a eliminação do mais fraco em prol do mais apto
             • Teoria de Darwin
               • Progresso social, científico e econômico
                 • Estimularam as universidades à especialização científica e a uma formação mais técnica
                   • Disciplinas, focadas na análise da maneira com a qual a ciência é produzida
                     • Filosofia, Sociologia e Antropologia
               • A teoria da evolução se tornou uma linha de demarcação entre o novo, o progresso, e o passado
               • Defeitos
                 • A evolução foi interpretada apenas como luta pela sobrevivência, competição, esquecendo a complexidade do fenômeno, como bem observava
               • Evolucionismo Social
                 • Principal ator
                   • Sociólogo Herbert Spencer (1820-1903)
                     • Traduziu a intuição darwiniana numa teoria social
                     • O progresso não é um acidente, mas uma necessidade. ” (SPENCER, 1851, p. 65); todavia, como na vida biológica, o avanço acontece através da luta entre os indivíduos, assim deve ser pela espécie humana.
                 • Coloca no nível mais baixo o primitivo (os primeiros) e no topo a civilização ocidental
                 • Surgiu após o desenvolvimento industrial e tecnológico
                   • O processo de integração entre a economia, a ciência e a sociedade, a política ia se configurando sempre mais em prol do progresso, superando as resistências dos conservadores
                     • As relações externas, da Europa com os outros países do mundo, serão marcadas por essa opção eurocêntrica consagrada pelo evolucionismo social, a filosofia que justificará a colonização
                       • Novo modelo econômico ocidental
                         • O enorme impulso da revolução industrial colocou os países europeus frente a três problemas fundamentais, típicos da lógica capitalista:
                           • A necessidade de matérias-primas para produção
                           • A urgência da expansão dos mercados para comercializar os produtos
                           • A exigência de mão de obra barata para competir nas vendas
                           • O potencial técnico e produtivo que superava a capacidade de abastecimento do mesmo continente
                             • Projeto socioeconômico não autossustentável
                               • Suas aspirações foram superiores às suas possibilidades, tanto que a invasão e a expropriação de outros territórios e de outros povos se tornou inevitável.
                                 • Processo de “europeização do mundo”
                                   • Ocorreu de forma violenta, marcando historicamente o destino futuro dos povos colonizados
                                     • em 1900 a população indígena nas Américas diminuiu em mais de 80%
                                     • no Brasil, mais de 80 tribos indígenas desapareceram entre 1900 e 1957
                                     • no Peru, de uma população de 5 milhões, no tempo da conquista, sobraram, em 1790, 300.000
                                     • entre 1701 e 1810 foram trazidos da África 6 milhões de escravos
                                     • Conceito de Desenvolvimento
                                       • A economia, a ciência, a sociedade da Europa e sua relação com os outros povos do mundo interagiam reciprocamente
           • Do outro, os fundadores da nova economia que pregavam a liberdade total do mercado deixando a ‘mão invisível’ definir normas e resultados conforme a capacidade de administrar das pessoas